Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

Im CEFR – Raster 48 sind viele Textsorten angeführt. Grundsätzlich stellt sich die Frage nach
der Herkunft dieser Textsorten. Die Verwendung von Originaltexten aus dem Radio,
Fernsehen oder Internet bietet sich an oder ist es besser, selbst Hörtexte zu produzieren und so
Alltagssituationen zu reproduzieren (Frage nach der Authentizität)? Dabei ist aber zu
beachten, dass reproduzierte Texte die wirklichen Gesprächs- und Hörsituationen verfälschen
können.
Hier nur ein kleiner Auszug aus dem CEFR-Raster (Bremerich-Vos, Granzer & Köller,
2008), welche Textsorten als Hörtext in Frage kommen:
Debatten und Diskussionen
Unterhaltung
Dialoge und Gespräche
Interviews
Nachrichten
Öffentliche Anweisungen u. Ankündigungen
Vorträge
Predigten
Verkehrsinformationen
Wetterberichte
102
Werbetexte
Informationen
Rituale – Zeremonien
Anweisungen
Sportkommentare
Lieder
Telefongespräche
Hotlines
Fernseh- und Radiodokumentationen
Schülergespräche
Arbeitsanweisungen Gebrauchsanweisungen …
(c) Das Thema des Stimulus
Abbildung 24:Textsortensammlung für Hörtexte 49
Der Anspruch eines Hörtextes, nicht langweilig zu sein, den Schüler zu motivieren oder
authentisch zu sein, bestimmt auch das Thema des jeweiligen Textes. Da die Hörtexte für
HV-Tests für 10jährige bzw. 14jährige Schüler sind, bestimmt der Inhalt unter anderem auch
die Schwierigkeit eines Textes. Je konkreter der Inhalt ist, desto leichter wird der Text
verstanden. Umgekehrt, je abstrakter der Inhalt ist, umso schwieriger wird ein Text.
Die Lebensbereiche, die den Inhalt bestimmen, spielen beim Verstehensprozess eine
große Rolle und fallen unter die Rubrik „Angepasstheit an die Zielgruppe – Alter, Interesse,
Vorwissen“. Daher schlägt der CEFR – Raster Texte aus den Bereichen „Persönliches
48 Siehe Anhang K: CEFR- Raster: Common European Framework of Reference = ist ein Raster “zur Beschreibung von
Merkmalen von Hör-und Lesetexten sowie zur Einschätzung der Verarbeitungsprozesse (operations) bei Hör- und
Leseverstehen, die in direkter Anbindung an entsprechende Deskriptoren des GERS entwickelt wurden.“ (Nold, 2008, S.
82)
Das niederländische CEFR Raster wird zwar hauptsächlich für die Fremdsprache angewendet, aber laut Nold ergibt es
auch eine Richtlinie für Deutsch als Muttersprache. (Nold, 2008, S. 86)
GERS: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen.
49 Siehe Anhang K.