Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

vergleichbaren HV-Tests gibt und die Abgrenzung zu den anderen Kompetenzen bei diesem
Stand der Forschung noch nicht eindeutig genug möglich ist. 65
Objektivität des Hörverstehenstest
„Die Objektivität eines Tests gibt an, in welchem Ausmaß die Testergebnisse vom
Testanwender unabhängig sind“ (vgl. Bortz, Döring & Bortz-Döring, 2006, S. 195). Wir
haben uns im Besonderen um hohe Durchführungs- und Auswertungsobjektivität bemüht.
Die Durchführungsobjektivität ist dann bei einem Test gegeben, wenn das Testergebnis
der Probanden vom Testleiter unbeeinflusst ist (vgl. Bortz, Döring & Bortz-Döring, 2006, S.
195). Die Durchführungskriterien müssen demnach genau festgelegt sein und in allen
Testklassen einheitlich sein. Dazu gehören die Instruktionen, die Raumbedingungen, die CDs,
die Testzeit und die Testaufgaben mit ihren Formaten.
Der HV-Test war ein Pilotversuch im Rahmen der Testentwicklung von
Hörverstehenstests für die Überprüfung der Bildungsstandards ab 2014 des BIFIE. Deshalb
wurde besonderes Augenmerk auf die Durchführungsobjektivität gelegt und alle Probleme
diesbezüglich sollten festgehalten werden.
Eine hohe Objektivität weist der Ablauf im Rahmen der Hör-CDs auf. Dieser war in
allen Testgruppen gleich. Unterschiede gab es nur systematisch bei den Instruktionen von der
CD, die nach den vier Versuchsgruppen variierten und ja Gegenstand der Untersuchung
waren. Die verwendeten Höraufgaben waren in allen Gruppen ident und weisen aufgrund
ihrer Antwortformate (viele geschlossene und nur zwei offene Formate), eine hohe
Auswertungsobjektivität auf.
Weniger standardisieren ließen sich manche Rahmenbedingungen, in denen die
Erhebungen stattfanden. Die Tests fanden entweder in den Klassenräumen statt oder im
Physikraum der UNESCO Hauptschule. Diese unterschiedlichen Testräume brachten etwas
Unruhe während der Testphase und auch Schwierigkeiten mit den eingesetzten mobilen
Trennwänden zwischen den Schülern, die nicht überall gleich stabil hielten. Auf die
Testräume ist in weiterer Folge Augenmerk zu legen, um relativ gleiche bzw. „ruhige“
Raumverhältnisse für alle Probanden zu schaffen.
65 Vgl. Kap. 2.2.2 und 3.3.
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