Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

Sprachbetrachtung. Somit ist nur im Zweitsprachenunterricht dem Hörverstehen ein eigener
Absatz gewidmet.
Der Lehrstoff für Deutsch ist von der 5. bis zur 8. Schulstufe jeweils gleich und nach
Sprachfunktionen aufgeteilt in
Sprache als Grundlage von Beziehungen,
Sprache als Trägerin von Sachinformationen aus verschiedenen Bereichen,
Sprache als Gestaltungsmittel und
Sprachbetrachtung und Rechtschreibung.
Nach Durchsicht des Lehrplanes für Deutsch (5. - 8. Schulstufe) sind die folgenden
Formulierungen die einzigen konkreten Hinweise, welche zum Thema Zuhören/Hörverstehen
zu finden sind. Diese sind von der 5. bis zur 8. Schulstufe unter dem Punkt „Sprache als
Trägerin von Sachinformationen aus verschiedenen Bereichen“ zu finden.
5. Klasse
(…) Aus Gehörtem
(…) Informationen
entnehmen.
(…) Aus Gehörtem
(…) Wesentliches
wiedergeben.
6. Klasse
(…) Aus Gehörtem (…)
Informationen
entnehmen und Notizen
anlegen.
(…) Das Wesentliche
von Gehörtem (…)
anhand von Notizen
ordnen und mündlich
oder schriftlich
wiedergeben.
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7. Klasse
(…) Aus Gehörtem (…)
Informationen entnehmen
und gezielt Merkhilfen
einsetzen.
(…) Das Wesentliche von
Gehörtem (…) mündlich und
schriftlich auch unter
Verwendung von Merk- und
Veranschaulichungshilfen
wiedergeben.
8. Klasse
(…) Aus Gehörtem (…) –
auch größeren Umfangs -
Informationen entnehmen
und gezielt Merkhilfen
einsetzen.
(…) Das Wesentliche aus
Gehörtem (…) wirkungsvoll
und anschaulich mündlich
und schriftlich präsentieren
und erklären.
Abbildung 8: Übersicht zum Thema „Hörverstehen“ im Deutschunterricht im
österreichischen Lehrplan der HS
In der folgenden zweiten Tabelle sind die Bereiche angeführt, wo das Zuhören/Hörverstehen
vermutlich mit gemeint ist. Mit „mit gemeint“ ist die Tatsache angesprochen, dass man
offensichtlich zuhören muss, wenn man z.B. Gedanken mündlich austauscht,
Gesprächsformen anwendet oder Absichten beschreibt, um reagieren zu können.