Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

ewerteten (oder die Verständlichkeit zu besseren Testwerten führte). Auffallend ist, dass die
Skala_Verständnis mit der Skala CD-Verständlichkeit hoch korreliert (.41) und auch mit der
Skala_Wohlfühlen (.37). Schüler, die die Instruktionen und die Beiträge besser verstehen,
fühlen sich während des HV-Tests wohler.
(2) Akustik/Verständlichkeit der CD
Um Hinweise zur Verständlichkeit der Stimuli und der Akustik der CD zu erhalten, sollten
die Schüler angeben, ob die Beiträge auf der CD für sie subjektiv gut verständlich waren, ob
unverständliche Ausdrücke vorkamen und die Lautstärke und Sprechgeschwindigkeit für sie
passend waren. Die Items 10, 12, 13 und 14 waren ordinalskaliert und die Antwortformate
dreistufig: Item 10 (1 = ja, gut verständlich, 2 = ja, großteils, 3 = nein, ich habe oft nichts
verstanden); Item 12 (1 = nein, ich habe alles verstanden, 2 = ja, ein paar, 3 = ja, viele);
Item 13 (1 = zu leise, 2 = genau passend, 3 = zu laut); Item 14 (1 = zu schnell, 2 = genau
passend, 3 = zu langsam).
Angabe von unverständlichen Ausdrücken: Hier gaben 77% der Schüler an, dass sie
alles verstanden hätten. 20% haben ein paar Ausdrücke nicht verstanden und 2%
verstanden vieles nicht.
Ebenso gute Werte erzielten die Variablen Lautstärke und Sprechgeschwindigkeit. 93%
der Schüler fanden die Lautstärke als genau passend und nur 2% fanden sie zu leise. Bei
der Sprechgeschwindigkeit gaben 78% an, diese sei genau passend, während 17% sie zu
langsam empfanden und 5% als zu schnell. Für mehr als 3/4 der Schüler war die
Verständlichkeit der Akustik und des Wortschatzes also gut. Auch hier haben Schüler in
der 1. LG. signifikant weniger Schwierigkeiten bei der Verständlichkeit.
Leichte Probleme hatten die Schüler mit der Verständlichkeit der Beiträge von der CD.
56% der befragten Schüler erklärten, dass für sie die Beiträge von der CD gut
verständlich waren, 40% verstanden sie großteils - nur 4,1% haben sie nicht verstanden.
Gesamt gesehen war die Verständlichkeit der CD, ihre Lautstärke und die
Sprechgeschwindigkeit für den Großteil der befragten Schüler gut bzw. genau passend.
Die Skala „CD-Verständnis“ (Minimum 4, Maximum 10; je niedriger, desto verständlicher)
erbrachte folgende Ergebnisse:
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