Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

2.3.1 Gesetzeslage - Lehrpläne
Wir wollen in aller Kürze zeigen, wo in den Lehrplänen etwas über Hören/Hörverstehen -
meist im Zusammenhang mit Sprechen - zu finden ist, was wir im Zusammenhang mit der
Kompetenz anwenden können.
„Die Hauptschule hat im Sinne des § 2 und des § 15 des Schulorganisationsgesetzes an
der Heranbildung der jungen Menschen mitzuwirken, nämlich beim Erwerb von Wissen, bei
der Entwicklung von Kompetenzen und bei der Vermittlung von Werten“ (bmukk, 2000). Die
Aufgabe der Hauptschule ist die grundlegende Vermittlung einer Allgemeinbildung innerhalb
von vier Jahren. Die Schüler sollen „je nach Interesse, Neigung, Begabung und Fähigkeit auf
das Berufsleben“ (bmukk, 2000) vorbereitet werden und sie sollen zum Übertritt in eine
mittlere und höhere Schule befähigt werden. „Lehrpläne sind die gesetzlich verbindliche
Grundlage für die Unterrichtsarbeit“ (Broschüre Gemeinsam lernen, bmukk 2011).
Der aktuelle Hauptschullehrplan wurde am 11. Mai 2000 erstmals im Bundesgesetzblatt
als Verordnung bekanntgegeben (BGB1. II Nr. 134/2000). Die Lehrpläne der AHS und HS
sind bis auf die Leistungsdifferenzierungen gleich. „Der Lehrplan (…) hat Rahmencharakter,
der unterrichtliche Ziele, Inhalte und Verfahren für die Planung und Realisierung von
Lernprozessen angibt und die eigenständige und verantwortliche Unterrichtsarbeit des Lehrers
(…) ermöglicht, aber zugleich in ihrem Ausmaß begrenzt“ (Lehrplanservice 1, 1985, S. 7).
Der österreichische Hauptschullehrplan wird unterteilt in
Allgemeines Bildungsziel,
Allgemeine Didaktische Grundsätze,
Schul- und Unterrichtsplanung, Stundentafeln,
Lehrpläne für den Religionsunterricht und
Lehrpläne der einzelnen Unterrichtsgegenstände.
Das Allgemeine Bildungsziel, die Allgemeinen Didaktischen Grundsätze und die Schul- und
Unterrichtsplanung definieren Verbindlichkeiten, Verantwortlichkeiten und Freiräume bei der
Umsetzung des Lehrplans. In den Stundentafeln werden die Unterrichtsgegenstände und
deren Stundenausmaß genannt. In den Lehrplänen der einzelnen Unterrichtsgegenstände wird
die Bildungs- und Lehraufgabe festgelegt (bezogen auf Kern- und Erweiterungsbereich). In
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