Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

ungelenkt“ bestätigen diese Aussage, 33mal wurde hier Schwätzen bei den Schülern
festgehalten. Beobachtet werden konnte, dass die meisten Schüler beim zweiten
Abspielen des Stimuli nicht mehr arbeiteten und besonders in den Pausen unruhig
wurden. Nur mehr wenige Schüler benötigten die zweite Präsentation zum Beantworten
der Testitems.
Beachtenswert ist der Umstand, dass auch beim Verhalten während der Instruktionen
die Schüler der ungelenkten Gruppe die höchsten Werte aufwiesen. Sie fragten am
häufigsten beim Lehrer nach (11x) und auch die Nachfrage bei einem Mitschüler war
hier am meisten zu beobachten (29x). 73% der Beobachtungsfälle dieser Gruppe fiel auf
das Nachfragen bei einem Mitschüler.
Den Schülern wurde erst zum Ende der Instruktionen mit dem Modellbeispiel bekannt
gegeben, dass sie die Fragen nicht vor dem Hören der Stimuli lesen dürfen. Die meisten
Nachfragen wurden auch hier in der ersten Hälfte der Instruktionen gestellt, nur 4mal
wurde nach dem einführenden Hörbeispiel gefragt. Warum auch bei den Instruktionen
die Häufigkeit der Nachfragen bei der ungelenkten Gruppe größer ist, lässt sich ad-hoc
nicht beantworten.
Unsere ursprüngliche Annahme, die Schüler der Versuchsgruppe „1x und ungelenkt“
würden am häufigsten während der Testung zum Nachbarn schauen oder mit einem
Mitschüler schwätzen, indem sie dort nachfragen, wurde nicht bestätigt. Das Gegenteil
trat ein. Die Schüler schwätzten nur 10mal und schauten nur 4mal zum Nachbarn.
Möglicherweise lässt sich das durch die erhöhte Aufmerksamkeit dieser
Versuchsgruppe erklären, da sie nicht wussten, worauf sie beim Hören der Stimuli
konkret hören sollten.
Auch die Kommentare zum Test traten gehäuft in der ungelenkten Gruppe auf (12x).
Am häufigsten wurden auch hier die zu langen Pausen kommentiert.
Zusammenfassend zeigt sich bei der Analyse der Beobachtungen nach Versuchsgruppen, dass
bei der Testung in den ungelenkten Versuchsgruppen häufiger Unruhe auftrat als in den
gelenkten Gruppen. Besonders die Kombination „2x und ungelenkt“ fällt hier durch die
Häufigkeit auf. Der Faktor „ungelenkt“, das vorausschauende Nichtlesenkönnen der Fragen
vor dem Hören, dürfte besonders auf das Verhalten während des Tests einen Einfluss haben.
Hier zählen die zu langen Pausen und möglicherweise auch das zweite Abspielen, bei dem die
Schüler nicht mehr arbeiten, zu den Ursachen der Unruhe.
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