Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

durch die Ergebnisse der Schülerbefragung im Rahmen des HV-Tests bestätigt. (siehe Kap.
4.3.3)
Als eine Ursache für das Fehlen einer entsprechenden Zuhördidaktik kann einerseits,
wie schon erwähnt, die „Dominanz der visuellen Kommunikation bei der Öffnung des
Deutschunterrichts für Massenmedien und Alltag während der letzten 25 Jahre“ (Wermke,
1995, S. 7) genannt werden und andererseits gibt es in den Schulen eine „starke
Produktionsorientierung“ und den ständigen Druck messbare „Ergebnisse für die
Lernzielkontrolle vorzuweisen“ (Wermke, 1995, S. 7).
Damit eben einerseits dieser „Produktionsorientierung“ mit messbaren Ergebnissen
genüge getan wird und andererseits das Hörverstehen ausreichend gelehrt und gelernt wird,
soll im folgenden Kapitel erörtert werden, wie Hörverstehen von den einzelnen Lehrern in der
Schule gemessen werden kann, wie solche brauchbaren „Tests“ auszusehen haben und wie
schließlich auf der Ebene der Schule (Schulevaluation) und des Schulsystems
(Systemmonitoring) 22 Hörverstehensmessungen stattfinden können.
22 Siehe dazu Kapitel 3.1.3.
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