Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

aufrecht erhalten bleibt und dass die Gedanken nicht abschweifen. Bei der Zuhörtätigkeit
muss immer wieder die Konzentration aktiv kontrolliert und Störungen (innere und äußere)
sollen ausgeblendet werden (Imhof, 2004, S. 46; 2010, S. 20).
In der folgenden Tabelle sind die Phasen des Zuhörens konkretisiert (Imhof, 2010, S. 20-27):
kognitive
Kompetenz
metakognitive
Kompetenz
Regulation
des Selbst:
Wahl der
Ressourcen
Intention
Ziele
formulieren
Schwierigkeiten
antizipieren,
Störungen
kontrollieren
Wem? Wann?
Wie lange?
Anstrengungsbereitschaft
aufbauen
Selektion
Konzentration
ausrichten,
Vorwissen
aktivieren,
Sprache kennen
und erkennen
Input prüfen und
kontrollieren,
mehrere
Reizquellen
beachten
Notizen machen,
Form der Notizen
bestimmen,
Umfang der
Notizen festlegen
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Organisation
strukturieren,
kategorisieren,
zusammenfassen,
Worte und
Sinneinheiten
erfassen
Perspektive
beachten, Lücken
feststellen,
Vollständigkeit
und Konsistenz
prüfen
Prozess
überwachen,
Kanalkontrolle
durchführen,
Interaktion und
Feedback steuern
Integration
mit Vorwissen
verknüpfen,
visualisieren,
wiederholen,
Gehörtem
Bedeutung
zuweisen
evaluieren und
bewerten,
Emotionen
beachten,
Einstellungen und
Informationen
trennen
Quellen wechseln,
Situationsmodell
prüfen, ergänzen
und verstehen,
Konsequenzen:
Was ist zu tun?
Abbildung 3: Selbstregulation in den Phasen des Zuhörens (Imhof, 2010, S. 20) 5
Abschließend sei hier noch erwähnt, dass man das „Nicht-(zu)-Hören“ (Spiegel, 2009, S. 190)
mit keinem Wort benennen kann. In der Gesellschaft wird das „Nicht-(zu)-Hören“ ohnehin
als unhöflich empfunden und so scheint es dafür keinen Ausdruck zu benötigen.
2.1.2.3 Das Hörverstehen
Definitionen von Hören (akustisches Wahrnehmen) und Zuhören (als gerichtete Organisation
und Verarbeitung des Gehörten) wurden in den letzten Abschnitten erörtert und die
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Siehe Anhang J: Zum genaueren Verständnis ist im Anhang die Darstellung der erforderlichen Kompetenzen auf Seiten
der Schüler zu den einzelnen Phasen zu finden.