Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

„Integrativen Testen“ werden hingegen mehrere Teilbereiche der Sprache gleichzeitig
überprüft, da Vertreter dieses Ansatzes davon ausgehen, dass sich das sprachliche Wissen
speziell im Wissen über das Zusammenspiel der einzelnen Teilelemente manifestiert. Das
„Kommunikative Testen“ geht von der Idee aus, dass sich erfolgreiches Sprachlernen
hauptsächlich in guter Kommunikation zeigt. Die kommunikative Kompetenz ist somit die
Grundlage einer sprachlichen Leistung. Bei diesem Paradigma soll Hörverstehen unter
möglichst realistischen Bedingungen getestet werden. Der BIST-Hörverstehenstest des BIFIE
folgt dem kommunikativen Paradigma und oberste Priorität hat die Authentizität 29 der
Stimuli.
Formaler Ausgangspunkt für die Konstruktion von Hörverstehenstests ist der
Kompetenzbereich „Zuhören und Sprechen“ des Kompetenzmodells Deutsch 8. Schulstufe,
der im Bereich Zuhören durch die Hauptkompetenz „Altersgemäße mündliche Texte im
direkten persönlichen Kontakt oder über Medien vermittelt verstehen“ (VO BGBL. vom 02.
01. 2009) definiert ist. Die zu überprüfenden Teilkompetenzen sind in den Deskriptoren
festgelegt (ebd.):
Altersgemäße
mündliche Texte im
direkten persönlichen
Kontakt oder über
Medien vermittelt
verstehen
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Kompetenzen = Deskriptoren
1. Schüler/innen können das Hauptthema gesprochener Texte erkennen
2. Schüler/innen können die wesentlichen Informationen gesprochener
Texte verstehen
3. Schüler/innen können die grundlegenden Informationen gesprochener
Texte mündlich und schriftlich wiedergeben
4. Schüler/innen können die Redeabsicht gesprochener Texte erkennen
5. Schüler/innen können stimmliche (Lautstärke, Betonung, Pause,
Sprechtempo, Stimmführung) und körpersprachliche (Mimik, Gestik) Mittel
der Kommunikation erkennen
Abbildung 18: Bildungsstandards Deutsch 8. Schulstufe (BIFIE, 2010)
3.1.3.1 Allgemeine Gütekriterien für standardisierte Tests
Bei Schulevaluation und Systemmonitoring im Rahmen der Bildungsstandards werden
standardisierte Tests eingesetzt, die vom BIFIE entwickelt werden. Diese standardisierten
Testverfahren müssen den Hauptgütekriterien Objektivität, Reliabilität und Validität
entsprechen, die hier kurz beschrieben werden:
29 Mündliche Auskunft von Mag. H. Längauer-Hohengaßner und Mag. H. Lewin (BIFIE, 2011)