Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

die Durchführungsobjektivität zukünftiger HV-Tests zu erhöhen. Beobachtet wurde von zwei
Beobachterinnen (Lehrerinnen), die vorher in die Beobachtungskriterien eingeschult wurden.
Das Verhalten der Schüler aller Versuchsgruppen wurde während der Testeinheiten
systematisch beobachtet – vor allem das Verhalten während der allgemeinen Instruktionen
und das Verhalten während der Testung. Für beide Beobachtungszeiträume wurden vorher
nach je sieben Kriterien Kategorien definiert (siehe Anhang G) und das jeweilige Verhalten
der Schüler wurde minutiös im Beobachtungsbogen festgehalten. Nach der Testphase hielten
die Beobachterinnen auch etwaige Fragen der Schüler zum Fragebogen fest, um auch mit
deren Hilfe die Qualität zu verbessern.
(1) Das Verhalten der Schüler während der allgemeinen Instruktion
Am Beginn einer Testeinheit standen die allgemeinen Instruktionen zum HV-Test. Diese
Instruktionen waren im Testleiterhandbuch vorgegeben und in allen Testklassen ident. 67
Tabelle 17: Beobachtung: Verhalten während der allgemeinen Instruktion (N = 172)
Nach der Analyse der acht Beobachtungsbögen (für die acht Testzeitpunkte) unterscheiden
sich zwei der sieben Kategorien durch ihre Häufigkeit wesentlich von den anderen fünf.
15 Schüler (rd. 9%) fragten während der Instruktionen beim Lehrer nach. Wesentlich
öfter holten sich die Schüler noch bei ihren Mitschülern Auskunft (36 Schüler, 21%).
Auffallend ist, dass dies hauptsächlich in den ersten sieben Minuten geschah. Während
des nachfolgenden Modell-Hörbeispiels wurde nur mehr selten beim Lehrer
67 Vgl. Kap. 4.2.2.2.
Beobachtung: Verhalten während der allgemeinen Instruktion
Anfragen bei L
(Anzahl)
Anfragen bei S
(Anzahl)
Aufgeben Schüler blättert Lehrer muss zur Stoppen der CD Allgemeine
Desinteresse in Unterlagen Ordnung rufen Unterbrechung Störungen Gesamt
N N N N N N N
1x und gelenkt 3 4 0 0 0 1 0 8
1x und ungelenkt 9 6 0 3 3 0 0 21
2x und gelenkt 1 3 0 1 0 1 3 9
2x und ungelenkt 2 23 0 1 2 0 0 28
Gesamt 15 36 0 5 5 2 3 66
175