Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

Sprachwissen jemand hat (Butkhuzi, 2008, S. 12). Das Verstehen hängt somit zu einem
großen Teil vom Rezipienten ab.
Der Rezipient beeinflusst, wie zu einem bestimmten Zeitpunkt ein Text verstanden wird
(Paschke, 2000a, S. 17). Er hat eine Äußerung verstanden, wenn er die Absicht des Textes
oder die Absicht des Sprechers richtig erfasst hat. Das Gehörte bzw. das Gelesene wird
interpretiert und zwar mit dem vorhandenen Weltwissen und Sprachwissen (Butkhuzi, 2008,
S. 12). Darüber hinaus ist dieses Verstehen eine Sache, die nachhaltiger ist, die länger
andauert und nicht „nur ein vorübergehendes, flüchtiges Ereignis“ (Seiler, 1997, S. 69)
darstellt.
Es gibt laut Seiler (1997, S. 73) verschiedene Arten des Verstehens. Er beschreibt das
„handelnde Verstehen“, das „intuitive, anschauungsgebundene Verstehen“ und das
„begriffliche Verstehen“. Eine ähnliche Einteilung trifft Binneberg (2010, S. 134) zum Thema
Verstehen; er unterscheidet das „Zusammenhangsverstehen“, das „Ausdrucksverstehen“ und
das „einfühlende Verstehen“. Nach diesen verschiedenen Darstellungen erkennt man, dass es
das Verstehen als Begriff nicht gibt. Dieser Begriff ist in der Literatur unscharf und nicht
ausreichend eindeutig definiert.
Solmecke (1992, S. 8) unterscheidet vier Verstehensebenen (Wiedererkennen,
Verstehen, Analytisches Verstehen, Evaluation) und Butkhuzi (2008, S. 11) unterscheidet in
ähnlicher Weise fünf Schritte (diskriminieren, suchen, analysieren, interpretieren,
verifizieren). Verstehensebenen werden aber nicht nacheinander, „sondern weitgehend
gleichzeitig bearbeitet“ (Solmecke, 1992, S. 8).
Jedes Verstehen bedeutet also immer „eine Veränderung, eine Erweiterung oder auch
eine Integration von Begriffen, im aktuellen Geschehen“ und kann somit mit „begrifflichem
Erkennen“ definiert werden (Seiler, 1997, S. 73f).
Der Verstehensvorgang scheint aber noch viel komplexer zu sein, als dies in diesen
vorangegangenen Definitionen dargestellt wird. Solmecke (2000, zitiert nach Paschke, 2000a,
S. 16) hat dies zusammengefasst:
Verstehen kann sich … also nicht nur einfach auf das korrekte Erfassen von
Wörtern und Grammatikregeln beschränken, sondern es ist ein hochkomplexer
Vorgang, der neben Wörtern und Grammatik auch die pragmatische Funktion einer
Äußerung, ihren sprachlichen, situativen und personellen Kontext, darüber hinaus
auch den kulturellen bzw. gesellschaftlichen Kontext, in denen sie erfolgt,
Eigenschaften des Sprechers und dessen Beziehungen zum Hörer in ihren
Zusammenhängen erfassen und verarbeiten muss. Zu ergänzen ist noch, dass jeder
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