Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

Tests zur Schulevaluation (auf Ebene der Einzelschule)
Hier prüft man mit Hilfe von Testverfahren die Erreichung der pädagogischen Ziele von
(einzelnen) Schulen insgesamt, wobei einzelne Schüler durchaus verschiedene
Aufgaben bekommen können, denn das Ziel ist es, breite Information über die
Schülerkompetenzen an der Schule insgesamt zu bekommen. Die Analysen und die
Rückmeldungen bilden die Grundlage für das weitere pädagogische Handeln der Lehrer
bzw. der Schulleitung, das Setzen von Prioritäten und Maßnahmen von pädagogisch
Verantwortlichen (Qualitätsentwicklung auf Schulebene). In der Evaluation auf
Schulebene unterscheidet man häufig zwischen Fremdevaluation, d.h. objektive
Messung durch externe Institutionen und Selbstevaluation durch Tests, die von der
Schule selbst angewendet werden.
Testen für das Systemmonitoring (auf Ebene des Schulsystems)
Mit Hilfe von Tests im Systemmonitoring werden Aussagen über die Erreichung von
festgelegten Kompetenzniveaus in einem nationalen Schulsystem gemacht. Diese Ziele
leiten sich aus oft gesetzlich vorgeschriebenen, manchmal auch nur „orientierenden“
Bildungsstandards ab. Aufgrund zusätzlich eingesetzter Kontextfragebögen mit Fragen
zu persönlichen, familiären oder schulischen Variablen erhält man
Hintergrundinformationen zu schulischen und außerschulischen Bedingungen des
Lernens, die eine Analyse der Einflussfaktoren erlauben. Die längerfristige
Beobachtung von Lernergebnissen und den dazugehörigen Hintergrundfaktoren im
Trend liefern nützliche Informationen über das gesamte Schulsystem und seine
Entwicklung und bietet der Bildungspolitik Grundlagen für die künftige Zuweisung von
Ressourcen oder allfällige Schulreformen.
Testen zur Überprüfung von Kompetenzmodellen (Methodenentwicklung)
Eine Sonderform des Einsatzes von Kompetenztests verfolgt ein fachdidaktisches und
messtheoretisches Ziel: Von Fachdidaktikern erarbeitete Kompetenzmodelle behaupten,
kognitive Strukturen der Schüler und fachliche Inhalte systematisch abzubilden.
Manchmal sind darin auch Hypothesen über Lernwege enthalten. Aufgabe von
Testentwicklern ist es nun, die Kompetenzmodelle zu operationalisieren, d.h.
Aufgabensammlungen anzulegen, die die zuverlässige Messung und Interpretation der
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