Masterarbeit Hörverstehen - Bifie

ANHANG J: Phasen des Zuhörens S-O-I-Modell (Imhof, 2010)
1. Schritt: Intention
Kognitive Kompetenz:
Schüler sollen Interesse am Zuhören und des Weiteren am Thema entwickeln.
Schüler konstatieren ihr Wissen und stellen Fragen.
Metakognitive Kompetenz:
Schüler bereiten sich auf die Zuhöranforderung vor.
Schüler stellen die Bereitschaft her, um zuhören zu können.
Schüler können Herausforderungen antizipieren und kontrollieren.
Schüler konzentrieren sich in der Situation und lassen sich nicht ablenken.
Schüler halten sich mit verbalen Meldungen zurück.
Schüler aktivieren ihr Wahrnehmungssystem und können auf Empfang schalten.
Regulation des Selbst:
Schüler entscheiden, wem sie wann, wie lange zuhören wollen.
Schüler erkennen die Umsetzungsmöglichkeit dieser Entscheidung.
2. Schritt: Selektion („WAS“ der Informationsverarbeitung)
Kognitive Kompetenz:
Schüler können verbale und nonverbale Signale erkennen.
Schüler erkennen die Einheiten der Sprache, welche von Bedeutung sind.
Schüler konzentrieren sich auf relevante Informationen.
Schüler aktivieren ihr Vorwissen und sie legen ein Kriterium für die Selektion fest.
Metakognitive Kompetenz:
Schüler kontrollieren, ob sie die Information vollständig aufgenommen haben.
Schüler können die Informationen herausfiltern, die sie evtl. verpasst haben.
Schüler selektieren aus den gesamten Informationen die für sie wichtigen und wägen
sie gegeneinander ab.
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