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Capítulo XIII • Educación a distancia en el área de salud: la experiencia de Brasil
CEPAL
En resumen, para alcanzar sus objetivos, las conferencias web deben
realizarse utilizando recursos de voz, video, datos y gráficos, en un
ambiente estructurado para el aprendizaje en grupo.
Con relación a proyectos en telesalud que cubren áreas remotas, se
destaca el ejemplo de Alberta en Canadá (Klein, Davis y Hickey, 2005),
lugar donde las conferencias web son consideradas útiles para superar
la barrera de la distancia. De igual manera, cuando estas involucran a
un pequeño número de médicos, se les valora porque permiten crear un
ambiente positivo para el aprendizaje (Birden y Page, 2005). En Alberta,
las conferencias web se han consolidado como un complemento útil al
lado de la enseñanza tradicional, permitiendo oportunidades de educación
imposibles de tener en otras circunstancias debido a limitaciones de
tiempo, desplazamiento y costos involucrados.
Diferentes estudios sobre videoconferencias educacionales indican
que, desde el punto de vista de los aprendizajes, la influencia de los procesos
sociales modula la relación entre el modo de comunicación y la
efectividad del grupo 62 . La posibilidad de estructurar grupos de alumnos
con afinidades e intereses comunes desarrollados a lo largo del curso
genera resultados importantes desde el punto de vista del aprendizaje.
Esto, en la medida en que el curso crea posibilidades de intercambio
continuo de experiencias a lo largo de su realización.
Para la realización de conferencias web la estructura tecnológica
necesaria es bastante simple, requiriendo en algunos modelos una baja
inversión. Por ejemplo, las unidades que reciben las conferencias web
deben poseer solo un microcomputador convencional dotado de kit
multimedia (cajas de zoom, micrófono y cámaras web) además de una
estructura de conectividad para Internet de un mínimo de 128 Kbps. El
punto de generación de las conferencias web debe contar con un software
de conferencias web con un número de puntos de acceso igual al
número de puntos esperados para la conexión, además de un microcomputador
con kit multimedia y cámaras web de buena resolución. En
modelos más complejos se pueden adquirir aparatos específicos para la
realización de videoconferencias que exigirán un ancho de banda superior
a 386Kbps.
EAD en la formación de profesionales de la salud en Brasil
En el Brasil, el Ministerio de la Salud ha apoyado la producción de material
didáctico en el ámbito del Sistema Único de Salud (SUS) por medio
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Ministerio da Saúde. Universidade Aberta do SUS. Disponible en
http://portal.universidadeabertadosus.org.br/q=node/3.
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