Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa

116Assurer la qualité dans l’enseignement et la formation professionnelsLe rôle de l’accréditation des prestataires d’EFPLa principale faiblesse du système semble toutefois résider dans l’absencede corrélation du système qualité avec le système de l’inspection scolaire. Lesautorités centrales et locales ont du mal à accepter les «mauvaises nouvelles»issues des évaluations. Il n’existe pas de culture de l’assurance qualitéfondée sur des données factuelles. Et il y a un manque de cohérence entrele système de formation professionnelle initiale et le système d’enseignementsupérieur, ce qui s’oppose à l’application d’un système qualité global.Les professionnels du secteur ont toutefois largement conscience de cescarences. Les interventions les plus concrètes menées en 2010 concernaientla mise en œuvre d’un projet financé par le Fonds social européen à traversle programme opérationnel «développement des ressources humaines»et visant à mettre au point des normes et des méthodes d’évaluation envue d’améliorer les systèmes d’autorisation et d’accréditation, ainsi que ledialogue destiné à améliorer le cadre légal et à mieux l’harmoniser avec lessystèmes de formation professionnelle initiale et d’enseignement supérieur.3.7. Royaume-Uni3.7.1. Contexte de l’EFPAu Royaume-Uni, l’accréditation des dispositifs d’EFP relève historiquementd’organisations publiques et privées, entreprises et sociétés à statutparfois bénévole, intervenant là où des nécessités professionnelles sefaisaient ressentir pour assurer la certification et ainsi l’accréditation dela formation. À l’heure actuelle, il s’agit pour l’essentiel de la formationdispensée au-delà de la scolarité obligatoire, qui s’achève à l’âge de16 ans (Cedefop, ReferNet, 2009g). Telle est encore pour la plupart descommentateurs la perception fondamentale, préconçue, juridique mêmede l’EFP. L’évolution récente des politiques au Royaume-Uni/Angleterreporte sur davantage que les dispositifs destinés aux plus de 16 ans.Éléments clés de l’accréditation des prestataires d’EFP et des processusd’accréditation qui y sont liés, deux politiques peuvent être observées àprésent et dans un proche avenir:• une nouvelle initiative s’adressant aux élèves/étudiants de 14 à 49 ans,qui englobe les établissements scolaires, les colleges et en tant que debesoin, dans les cas de dispositifs mixtes, même les centres de formationdes adultes, les universités et leurs combinaisons;• la création d’un cadre national des certifications (pour l’Angleterre),qui jouait et joue un rôle manifestement important pour le processus