Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa

70Assurer la qualité dans l’enseignement et la formation professionnelsLe rôle de l’accréditation des prestataires d’EFPd’avancement de leurs projets d’amélioration de la qualité de leurs services.Ceux qui ont du mal à atteindre leurs objectifs de qualité bénéficient d’unsoutien de la part du groupe académique.3.3.2.4. Résultats et impacts du système de labellisation dans l’EFPIL’initiative LDM a été lancée en 2001. Les premières années ont vu lesétablissements d’EFP ne lui accorder qu’un assez modeste intérêt, quitoutefois a récemment gagné en dynamisme: 696 lycées professionnels oupolyvalents avaient en décembre 2009 reçu le label Lycée des métiers ( 16 )suite à une campagne lancée en 2007 par le ministère de l’éducation nationalepour atteindre en 2010 un objectif de 800 LDM, soit la moitié des lycéesfrançais. Cet objectif quantitatif serait probablement atteint, mais certainsobjectifs de qualité demandaient une attention accrue.Les relations d’un LDM avec les milieux professionnels en FranceExtrait d’une interview de Bernard Plasse, proviseur du lycée Maximilien Perret d’Alfortville, académie de Créteil:«La relation avec le monde de l’entreprise est particulière; ainsi le suivi des élèves par les professionnels est très serré,notamment à travers les stages en entreprise; les jeunes sont évalués, la pression de l’embauche éventuelle “à la sortie” estforte. La formation continue implique davantage encore des relations permanentes avec les entreprises – nous avons d’ailleursune personne chargée des relations extérieures qui travaille au quotidien ce lien avec les professionnels.» (Ministère de lajeunesse, de l’éducation et de la recherche, 2003).Le label LDM est une importante démarche de création d’une dynamiquede qualité et d’excellence dans l’EFP, de développement de nouveauxprojets et partenariats et de promotion d’un souci du respect de critères dequalité communs. L’obtention du label LDM confère une valeur ajoutée àl’établissement vis-à-vis des élèves, des parents et des employeurs potentielsdes apprenants. Renforçant les partenariats professionnels, la démarchedu label LDM joue un rôle de passeport vers le monde des entreprises,favorisant à la fois l’adaptation des contenus des formations et l’insertionprofessionnelle des apprenants.L’objectif spécifique de la démarche du label LDM, qui vise à construirel’identité professionnelle des établissements d’EFP, n’a encore été atteint quepar les prestataires qui proposent des programmes de formation très spécialisésdans des secteurs tels que l’hôtellerie et la restauration, le bâtiment oul’automobile. Pour les autres établissements d’EFP, notamment les lycéespolyvalents, il est difficile de construire un profil professionnel bien tranché.( 16 ) Ibid.