Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa

214Assurer la qualité dans l’enseignement et la formation professionnelsLe rôle de l’accréditation des prestataires d’EFPLes États membres et les organismes d’accréditation devraient rendrepublics les résultats de l’évaluation des prestataires d’EFP.Sur la base d’une comparaison des résultats obtenus, on pourrait mettreen place un instrument complémentaire tel qu’un système d’incitation oude récompense pour les prestataires d’EFP particulièrement performants.Les prestataires excellents pourraient être mis en exergue par une marquedistinctive.Les États membres pourraient promouvoir la coopération avec uneorganisation regroupant les prestataires d’EFP ainsi qu’avec des organisationsprofessionnelles susceptibles de fournir aux prestataires d’EFP des servicesd’appui externe pour mettre en place leur système interne de gestion dela qualité et rendre plus efficace leur fonctionnement. Un tel appui pourraitcependant être nettement distinct des activités d’évaluation menées aucours du processus d’accréditation.Le marketing est un autre domaine où les États membres pourraient jouerun rôle important, sinon décisif, pour améliorer la visibilité de la qualité dansl’EFP et l’attrait même de l’EFP.La création de labels de qualité pour les prestataires d’EFP ayant obtenul’accréditation pourrait contribuer à rendre le secteur plus attractif. Les Étatsmembres pourraient par ailleurs renforcer la coopération entre organismesd’accréditation de l’EFP et de l’enseignement supérieur, déterminer leséléments communs et progresser sur la voie de l’établissement d’un cadred’accréditation cohérent couvrant tous les volets de leur système éducatifsans négliger les spécificités de chaque secteur.Au niveau européen et international, les États membres pourraient mettreen commun leurs expériences de la mise en œuvre de systèmes nationauxd’accréditation. Ils pourraient en tirer des enseignements mutuels sur la façonde construire des cadres nationaux d’accréditation cohérents et efficaceset de renforcer les éléments qui dans le cadre de l’accréditation viennent àl’appui de la fonction d’amélioration de la qualité. Pour instaurer un climat deconfiance mutuelle, des évaluateurs d’autres États membres pourraient êtreconviés à participer au processus d’accréditation de prestataires d’EFP ainsiqu’aux réunions des instances dirigeantes des organismes d’accréditation,comme c’est par exemple le cas dans l’enseignement supérieur.Ce renforcement de la coopération dans l’EFP devrait aboutir à ce que lareconnaissance commune des accréditations ne soit plus limitée à certainspays (voir section 6.5), mais qu’elle devienne la règle dans toute l’Europeet tous les États membres. Les prestataires d’EFP devraient, puisque(comme le montre ce rapport) les cadres nationaux d’accréditation présentent