Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa

CHAPITRE 4Exemples sectorielsd’accréditation dans l’EFPIl importe de souligner ici que cette section traitant de formules d’accréditationinstituées et mises en œuvre par des organisations professionnelles decertains secteurs, notre analyse change de perspective: il ne s’agit plus d’uncadre national de qualité couvrant l’ensemble du processus de formationdepuis son début jusqu’à ses ultimes répercussions, mais de certainséléments du processus seulement. C’est ainsi par exemple que deux desexemples qui suivent, celui du tourisme et celui du secteur du soudage,mettent un accent spécifique sur les qualifications des formateurs, ce quene font pas les deux autres exemples analysés dans cette étude.4.1. Secteur des services bancaires et financiers4.1.1. Contexte de l’EFPDans le secteur des services bancaires et financiers, l’EFPI est organiséconformément aux législations et règles nationales, l’EFPC étant organiséen partie par des institutions nationales de formation bancaire, en partie parles services de formation des grandes banques elles-mêmes. Dans certainspays, il n’existe qu’une seule institution nationale de formation bancaire.L’étude de cas présentée ici décrit le système d’accréditation mis enplace pour l’EFTP par la European Banking and Financial Services TrainingAssociation Asbl (EBTN). L’EBTN, association sans but lucratif fondéeen 1991, rassemble les principales organisations de formation bancaired’Europe. Depuis 2007, elle est appelée European Banking and FinancialServices Training Association EBTN Asbl. Elle compte 36 membres à partentière de 28 pays (juillet 2008). Elle a en outre 11 membres associés depays non européens. L’EBTN couvre la plupart des États membres de l’UE.Les changements politiques intervenus à partir de 1989 se sont traduitspar un renforcement de la demande de normes et d’assurance qualité ainsique d’évaluation comparative au niveau européen. Les institutions bancaireset les organisations de formation bancaire, notamment, voulaient mettre enévidence qu’elles appliquaient les normes internationales en faisant usaged’instruments reconnus au niveau international. D’une part, l’élaboration d’un