Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa

Approches nationales d’accréditation de l’EFP 131préalable à chaque inspection. Au cours de l’inspection, les constats desinspecteurs seront comparés aux énoncés du rapport d’autoévaluation, etil feront l’objet de discussions lors de réunions de l’équipe d’inspection etavec le prestataire.Une autoévaluation rigoureuse et une planification efficace des actions visantà apporter les améliorations nécessaires devraient faire partie intégrante dessystèmes de gestion des prestataires. Ceux-ci devraient produire un rapportannuel d’autoévaluation attribuant des notes vis-à-vis des critères d’évaluation.À l’appui de ce rapport, un plan de développement devrait montrer commentle prestataire entend intervenir là où des améliorations sont nécessaires etexploiter les atouts. À ces fins internes, les prestataires peuvent opter pour leprocessus et le modèle les mieux adaptés à leurs besoins.Une annexe du rapport d’autoévaluation devrait faire état des donnéesessentielles, par exemple nombre actuel d’inscrits par domaine dans lesecteur, type de programme et âge des apprenants, et informations sur leurtaux de réussite, sur les différences entre les groupes.L’équipe d’inspection examine si le processus est inclusif (participation despersonnels, consultations avec les apprenants, contributions de sous-traitantset autres partenaires externes), si les données sont judicieusement utiliséespour porter des jugements adéquats sur les taux de réussite, l’accomplissementdes cours, les résultats en termes d’emploi, la régularité du processusde détection précoce des atouts et des carences, et si les atouts et carencesque note le rapport ont ou non des répercussions notables sur les apprenants.L’inspection vise surtout à dresser un bilan indépendant et public de laqualité de l’enseignement et de la formation, de la conformité aux normes et del’efficacité de la gestion des ressources, afin de contribuer aux améliorationsen détectant les atouts et les carences, en mettant en lumière les bonnespratiques et en cernant les mesures à prendre pour améliorer l’offre. L’inspectionfournit des informations sur la qualité et les normes de l’éducation et de laformation à toute une série de parties prenantes telles que les ministères del’enfance, de l’école et de la famille, des entreprises, de l’innovation et descompétences, du travail et des retraites, ainsi qu’au Conseil de l’apprentissageet des compétences d’Angleterre. L’inspection favorise par ailleurs une culturede l’autoévaluation chez les prestataires, qui se traduit par l’améliorationpermanente ou le maintien de normes de très haute qualité.Le cadre d’excellence FfE (Framework for excellence) est un cadred’évaluation des performances qui porte sur une vaste gamme d’activités desprestataires. Il a pour principales dimensions des mesures de leur réactivité,de leur efficacité et de leur efficience financière. Depuis 2008/2009, le FfE