Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa

52Assurer la qualité dans l’enseignement et la formation professionnelsLe rôle de l’accréditation des prestataires d’EFPdanoises recherchent déjà du personnel étranger, mais désirent trouver dessalariés formés selon le système danois. Pour l’accréditation à l’étranger,il est prévu de recourir à d’autres organismes d’accréditation que l’EVA.Contrairement à l’EFPC, où l’accréditation des programmes existantsdevait commencer en 2012, pour la plupart des programmes d’EFPIl’accréditation n’a pas été mise en œuvre, et rien n’indiquait en 2010 qu’ilserait prévu d’introduire une accréditation pour ces programmes. Si tousces programmes d’EFPI doivent faire l’objet d’une approbation et que desefforts considérables ont été menés par le gouvernement danois pourmettre en œuvre des instruments d’assurance qualité, ce sont les partiesprenantes locales et sectorielles qui exercent la principale influence sur laplanification, la réalisation et l’assurance qualité de ces programmes, et ilsne font pas encore l’objet d’une accréditation.3.2. Allemagne3.2.1. Contexte de l’EFPOn peut distinguer en Allemagne trois sous-systèmes. Le système duald’EFPI, où l’essentiel de la formation se déroule dans des entreprises tandisque l’enseignement théorique est dispensé dans des écoles professionnelles,est régi par la loi sur la formation professionnelle (BBiG) et le code del’artisanat (HwO). Une réglementation nationale d’appoint stipule le titreprofessionnel, la durée de la formation, le profil professionnel, les exigenceset dispositions générales applicables aux curricula et aux examens. La miseen œuvre de la formation est contrôlée par les chambres professionnelles, quimènent les examens intermédiaires et finaux en vertu de normes comparablesà l’échelon national. Parallèlement à ce sous-système, il existe un système(comparativement moins important) de formation professionnelle scolaire,qui fonctionne sous la responsabilité des autorités scolaires intervenanten vertu de la législation fédérale ou de celle des Länder. Le troisièmesous-système couvre de nombreux programmes d’enseignement et deformation pré-professionnels, qui ne sont pas sanctionnés par une certificationofficiellement reconnue mais peuvent aboutir à l’obtention d’un diplômescolaire ou de plusieurs «modules de certification» légalement reconnus(Cedefop, ReferNet, 2009b).Tous ces éléments de l’EFPI sont strictement encadrés par des réglementationsau niveau des Länder, et il n’existe pas pour ces volets de l’EFPde système unique d’accréditation. Nous l’avons dit, l’étude se concentre