Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa
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Glossaire 219Note:Un cadre de certifications peut être utilisé:• pour établir des normes nationales en matière de savoirs, d’aptitudes <strong>et</strong>de compétences;• pour promouvoir <strong>la</strong> qualité de l’éducation;• pour fournir un système de coordination <strong>et</strong>/ou d’intégration des certifications<strong>et</strong> perm<strong>et</strong>tre leur comparaison en établissant des rapports entre elles;• pour promouvoir l’accès à l’apprentissage, le transfert des résultats/acquisd’apprentissage <strong>et</strong> <strong>la</strong> progression au sein du parcours d’enseignement<strong>et</strong> de formation.(<strong>Cedefop</strong>, 2008c (adapté de Commission européenne, 2006b; OCDE, 2007)).Cadre européen de référence pour l’assurance de <strong>la</strong> qualité (CERAQ)Cadre européen de référence pour l’assurance de <strong>la</strong> qualité, ce qui comprendun cycle d’assurance <strong>et</strong> d’amélioration de <strong>la</strong> qualité (p<strong>la</strong>nification, miseen œuvre, évaluation <strong>et</strong> réexamen/révision), sur <strong>la</strong> base d’une sélectionde critères de qualité, de descripteurs <strong>et</strong> d’indicateurs applicables à <strong>la</strong>gestion de <strong>la</strong> qualité tant au niveau des systèmes d’EFP qu’au niveau desprestataires d’EFP. Il ne s’agit pas d’introduire de nouvelles normes mais desoutenir l’action des États membres, tout en préservant <strong>la</strong> diversité de leursapproches. (Parlement européen & Conseil de l’Union européenne, 2009a).ouInstrument de référence destiné à aider les États membres à promouvoir <strong>et</strong>à contrôler l’amélioration constante de leurs systèmes d’EFP, sur <strong>la</strong> basede références européennes communes. Ce cadre prend appui sur le CCAQ<strong>et</strong> le prolonge.Note:• <strong>la</strong> recommandation établissant un cadre européen de référence pourl’assurance de <strong>la</strong> qualité <strong>dans</strong> l’enseignement <strong>et</strong> <strong>la</strong> formation professionnelsa été adoptée le 18 juin 2009;• <strong>la</strong> méthodologie proposée par le cadre s’appuie sur:• un cycle en quatre phases (p<strong>la</strong>nification, mise en œuvre, évaluation <strong>et</strong>réexamen) décrites pour les systèmes <strong>et</strong> les prestataires d’EFP;• des critères de qualité <strong>et</strong> des descripteurs indicatifs pour chaque phasedu cycle;• des indicateurs communs qui perm<strong>et</strong>tent d’évaluer les objectifs, les moyens,les processus <strong>et</strong> les résultats de <strong>la</strong> formation. Certains indicateurs sontfondés sur des données statistiques, d’autres sont d’ordre qualitatif (<strong>Cedefop</strong>,2011; Parlement européen <strong>et</strong> Conseil de l’Union européenne, 2009a).
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