Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa

Approches nationales d’accréditation de l’EFP 413.1.2. Système d’accréditationL’accréditation des programmes d’EFP et de l’offre d’EFP est imposée par laloi depuis 2007 (en vigueur depuis avril 2008) pour les nouveaux programmesde formation (par exemple agent immobilier), pour les programmes deformation existants (par exemple technicien dentaire) et pour les formationsdispensées par une école ou une académie. Il n’y a pas jusqu’à présentd’accréditation explicite des prestataires d’EFP, mais de façon indirecte lescritères applicables aux institutions sont vérifiés en relation avec l’accréditationde l’offre de formation.Les nouveaux programmes de formation doivent être accrédités avantde pouvoir commencer. L’initiative de la demande d’accréditation relève laplupart du temps d’une coopération de plusieurs écoles. À l’automne 2008,le premier cycle d’accréditation s’est engagé, suivi au printemps 2009 parle deuxième. Les programmes existants seront accrédités par étapes, lepremier processus d’accréditation vient de commencer (formation d’infirmière)et il est prévu que tous les programmes de formation existants auront étéaccrédités en 2012, y compris les programmes de formation de cycle courtmenés dans les «académies» (KVU) correspondant aux programmes d’EFPId’autres pays d’Europe.3.1.2.1. Cadre de qualitéIl n’y a pas d’approche nationale unique de la qualité, mais le ministère del’éducation a défini neuf axes, principes et mesures communs au niveaudu système et différentes approches au niveau tant du système que desprestataires.Tableau 5. Axes et mesures du cadre de qualité au DanemarkParticipation des parties prenantesPrincipes directeurs nationaux communsContrôle des résultatsNormes de qualitéApprobation, contrôle et inspection ministérielsTests et examensTransparence et ouvertureÉvaluations par l’Institut danois de l’évaluationCoopération et enquêtes internationalesSource: Ministère danois de l’éducation, 2008b.