Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa

30Assurer la qualité dans l’enseignement et la formation professionnelsLe rôle de l’accréditation des prestataires d’EFPd’EFP collaborent pour constituer les organisations qui les chapeautent, et quiassument alors la fonction d’organismes d’accréditation pour les prestatairesqui opèrent dans les secteurs et les branches en question. Ces réseauxou organisations sectorielles de prestataires d’EFP ont mis en place leurspropres systèmes et procédures d’accréditation et créent leurs propres labelsde qualité sans intervention aucune d’organismes publics. Nous les avonsinclus dans notre analyse pour, en les comparant aux approches nationales,mieux appréhender l’accréditation dans son ensemble.2.1. Objectifs et interrogations de l’étude derechercheD’une façon générale, l’objectif de l’accréditation d’un prestataire d’EFP oud’un programme d’EFP est de certifier que le prestataire ou le programmeen question satisfait à des exigences d’ordre professionnel ou public, à desnormes de qualité prédéfinies et à certains objectifs politiques.L’accréditation est organisée différemment dans les divers systèmeseuropéens d’EFP, reflétant non seulement les traditions et les structuresnationales, régionales et sectorielles d’EFP, mais également la natureet la situation actuelle des cadres de qualité nationaux ou sectoriels. Ilexiste toutefois un dénominateur commun dans toutes les activités liées àl’accréditation. Elles consistent en évaluations externes menées en fonctiond’exigences prédéfinies (objectifs, critères, normes de qualité) pour l’EFP.Elles aboutissent à des jugements rationnels, et en fin de compte à unedécision ayant certaines incidences pour le prestataire d’EFP et/ou la qualitéde ses programmes de formation.L’étude de l’accréditation des prestataires d’EFP s’intéresse aux aspectssuivants:• types d’accréditations/d’évaluations externes de prestataires d’EFPeffectués dans les États membres et par certains secteurs;• exigences, critères et indicateurs applicables à l’accréditation desprestataires d’EFP, le principal accent portant sur le caractère desindicateurs utilisés (intrants, processus, extrants, résultats, impacts);• rapports entre autoévaluation interne/gestion interne de la qualité desprestataires d’EFP et accréditation externe;• genre et degré du soutien méthodologique et organisationnel fourni auxinstitutions d’EFP désireuses de demander l’accréditation;