Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa

72Assurer la qualité dans l’enseignement et la formation professionnelsLe rôle de l’accréditation des prestataires d’EFP3.3.2.5. Évaluation du système de labellisation dans l’EFPILe label LDM est un titre renouvelable en vertu d’un cahier des chargesnational définissant des critères d’excellence. Sa mise en œuvre permetde moderniser la voie professionnelle dans le système éducatif, de créerdes parcours flexibles et ainsi de renforcer la perméabilité du système etd’améliorer l’attractivité globale de l’EFP. Il a valorisé une démarche dequalité dans l’EFP et le concept d’apprentissage tout au long de la vie, etlorsqu’il a été mis en œuvre de façon sérieuse, il a contribué à renforcerles liens entre l’EFP et le système de l’emploi. Ces liens peuvent aussi serépercuter sur le processus d’apprentissage des élèves. Comme la formationdes formateurs, c’est un point qui est absent de la liste des critères nationauxde labellisation.À la différence d’autres systèmes de labellisation et d’accréditation, ladémarche du LDM fait intervenir dans le processus des représentants d’organesinternes et externes. Elle n’en reste pas moins pour l’essentiel une affaireinterne de l’académie. Encouragés depuis le sommet du réseau institutionnel,le recteur d’académie et tous les acteurs, y compris les représentants desrégions et des organismes professionnels, poursuivent l’objectif commun del’obtention du label LDM. Un vigoureux soutien est accordé par le groupeacadémique aux établissements candidats à la labellisation.Le label LDM relève d’une approche flexible, adaptée aux spécificitésrégionales et aux besoins de développement des différentes académies,et il constitue aussi une approche prospective d’amélioration future de laqualité. La délivrance du label LDM ne sanctionne pas simplement le statut del’établissement concerné, mais représente une reconnaissance de ses effortsd’amélioration de la qualité dans les services rendus. Si ces efforts doiventrépondre aux critères du cahier des charges national, la labellisation est toutaussi bien basée sur des projets individuels dotés d’objectifs spécifiquesde qualité pour chaque établissement candidat au label.À l’avenir, la définition d’un cadre politique cohérent encourageant lesacadémies à mettre en œuvre une réelle stratégie de la qualité prévoyant lamesure de ses effets constituerait un pas en avant. Il est prévu de proposerplusieurs indicateurs quantifiés au niveau national, qui avec l’examen decritères qualitatifs devraient permettre de mesurer les progrès réalisés danschaque LDM. On n’envisage pas actuellement d’étendre la démarche du labelLDM à d’autres secteurs de l’EFP, priorité étant donnée au renforcementet à l’amélioration de cette démarche par la mesure de ses résultats et deses impacts.