Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa

46Assurer la qualité dans l’enseignement et la formation professionnelsLe rôle de l’accréditation des prestataires d’EFPdes projets et adapte en conséquence les méthodes et instruments utiliséspour les constats.3.1.3. Accréditation des prestataires d’EFP3.1.3.1. Critères d’accréditationLes critères d’accréditation ont été élaborés par l’EVA en coopération avectoutes les parties prenantes intéressées. Une phase pilote faisant appelà la participation des associations de prestataires d’EFP a donné lieu àune évaluation qui a abouti à la série actuelle de critères. L’accréditationde nouveaux programmes de formation et/ou de nouvelles offres deformation repose sur sept critères, celle des offres de formation existantessur 17 critères.Pour les nouveaux programmes de formation, la qualité du contenu dela formation fait partie du critère «objectif des acquis d’apprentissage»:• les objectifs de la formation doivent parfaitement correspondre à lademande relative au programme de formation en question;• les objectifs doivent être décrits conformément au cadre (danois) descertifications;• la pondération et les priorités des éléments de la formation doiventcorrespondre à l’objectif de la formation et être formulées dans le Systèmeeuropéen de transfert et d’accumulation de crédits (ECTS);• les éléments pratiques de la formation doivent être appropriés vis-à-visdes autres éléments de la formation.Pour les programmes de formation accrédités devant être proposés parun nouveau prestataire de formation (nouvelle offre de formation), il doiten outre être établi qu’il existe des places de formation pratique en nombresuffisant, que les connaissances et l’environnement professionnel nécessairespour dispenser la formation sont disponibles et que le prestataire a mis enplace un dispositif d’assurance qualité systématique.Les critères relatifs à la satisfaction des clients ou aux acquis d’apprentissagene peuvent être appliqués qu’aux programmes de formation existants. Lesdemandeurs d’accréditation doivent fournir différents indices clés, parexemple le taux de diplômés s’engageant dans un emploi correspondantou dans une formation continue, les taux d’abandon et les notes finalesdes apprenants. En outre, ils doivent présenter et expliquer les activitésd’évaluation interne et externe, y compris l’évaluation par les apprenantset l’évaluation des acquis d’apprentissage au moyen d’examens.