Assurer la qualité dans l'enseignement et la ... - Cedefop - Europa

CHAPITRE 3Approches nationalesd’accréditation de l’EFP3.1. Danemark3.1.1. Contexte de l’EFPLe système danois d’EFP est fondé sur le principe de la formation duale(alternance de périodes scolaires et de périodes de formation en entreprise),la participation des partenaires sociaux à tous les niveaux et le principe del’apprentissage tout au long de la vie. L’EFPI et l’EFPC sont intégrés pourassurer la cohérence entre les certifications et les niveaux de compétence enconcordance avec l’élaboration du cadre national des certifications (Ministèredanois de l’éducation, 2008; Cedefop, ReferNet, 2009a). Aujourd’hui, lesystème est fortement modularisé et flexible. Il offre la possibilité tant depoursuivre des études que d’obtenir des certifications partielles. L’objectifpolitique général est d’en faire un système inclusif (pour maintenir les tauxd’abandon à un faible niveau). La priorité politique actuelle consiste àrenforcer l’interaction et la cohérence entre l’EFPI et l’EFPC en définissantdes objectifs en termes de compétences à acquérir. L’EFPC se concentresur l’acquisition de compétences étroitement liées à l’emploi et aux tâchesprofessionnelles des participants à l’EFPC. Une collaboration extensive aété engagée entre prestataires d’EFPC et entreprises, et des cours d’EFPCsont souvent dispensés dans l’entreprise. L’EFPC s’adresse en premier lieuaux travailleurs non qualifiés ou peu qualifiés. La formation professionnellecomprend des programmes d’enseignement et de formation professionnels(EFP), des programmes de formation sociale et sanitaire ainsi que desprogrammes relevant de l’agriculture, de la sylviculture, des études maritimes,etc. Ces programmes d’EFP durent de deux à cinq ans, la durée la plustypique étant de trois ans et demi à quatre ans. Les programmes d’EFPI sontdes programmes «en sandwich» où un enseignement théorique et pratiqueen établissement d’enseignement professionnel (30 à 50 % des horaires)alterne avec une formation pratique dans une entreprise ou organisationaccréditée (50 à 70 % des horaires).En ce qui concerne l’approche de la qualité dans l’EFP, la principalecaractéristique est que les prestataires d’EFP disposent d’une large autonomiepour adapter l’EFP qu’ils dispensent aux nécessités et aux demandes