Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto

Acta Wasaensia 179
de enskilda orden, jfr tablå 4) samt ha kontroll över sitt ordförråd så att han kan
använda orden i kommunikation. Samtal med en FinTandempartner erbjuder
möjligheter att öka ordförrådet kvantitativt då man får reda på vad någonting
heter på målspråket och kvalitativt genom att man får mer information om orden,
t.ex. hur de böjs och kan kombineras med andra ord. Inlärarna får också modell
för hur ord kan användas i olika mönster och kan också själva öva sig i användningen.
Samtidigt kan de koncentrera sig på de olika dimensionerna flyt, korrekthet
och komplexitet, en åt gången. För att man ska kunna få all den här informationen
om ett enskilt ord och övning i hur man använder det krävs det att ordet
används upprepade gånger av båda partnerna. Alla olika aspekter såsom olika
böjningsformer, kombinationsmöjligheter med andra ord osv. aktualiseras inte
med alla ord som markeras som problematiska i mitt material. Ordet kör som behandlas
i detta avsnitt upprepas flera gånger under ca sex minuter av ett samtal
vilket ger F möjligheter att få mångsidig information om ordet.
Diskussionen, som sekvenserna i denna fallstudie är hämtade ur, handlar om en
överraskningsfest. Under början av diskussionen använder S ordet kör sammanlagt
7 gånger i fyra olika sekvenser där det förekommer i singularis kör (ex. 71a),
i pluralis både i obestämd form körer (ex. 71d) och i bestämd form körerna
(ex.71b och 71c) och som en del av det sammansatta ordet ungdomskör (ex. 71d).
F markerar inte ordet som problematiskt i någon av dessa sekvenser och visar inte
några tecken på förståelsesvårigheter:
(71a) Par 8 samtal II 01.48
S: alla XXXs egna kör kommer att sjunga [(me sina)] vicedirigenter då å sen kommer en
F: [jå ]
S: kör som hon tidigare (haft) hand om från XXX så de kommer att vara där å så kommer
en kör från XXX
F: nä:
S: de kommer musiklärarna i hela de hä området att ha musikprogram / lärarna själva / å så
kommer så personalen (då ha) anföra hälsningar å
F: åj de låter [riktigt roligt]
S: [de blir jätte ]fint fest
(71b) Par 8 samtal II 02.38
S: å då hade de övningar på kvällen
F: mm
S: alla de hä körerna SKRATTAR så att (hon int) sku märka de SKRATTAR
F: åj de låter rikti roligt
(71c) Par 8 samtal II 02.55
S: en en de hä ung flicka som (så) hon sjunger med i flera körer på [XXX] å sen hon så
F: [mm ]
S: vicedirigent (ti) körerna något (xxx) dirigent också hon e väldigt duktig sjungare eller
bra spela flöjt å piano å jätteduktig / hon e egentligen språkvetare hon [ha studer-]
F: [va va e ]
språkvetare