Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto

More documents

Recommendations

Info

224 Acta Wasaensia Bilagor Bilaga 1. Transkriptionsmodell Baseras på http://www.ling.umu.se/~goerel/courses/ANAL/Transkriptionsmall.pdf samt på transkriptionsnyckel för projektet Språkbad – interaktion och kognition (vid Vasa universitet). - Allt tal, oberoende av språket, har transkriberats - Innehållet är viktigare än enskilda ljud - Inga skiljetecken eller versaler har använts - Då talaren använder den standardspråkliga skriftformen har ordet transkriberats enligt den - Talspråksfenomen, såsom utelämnande av vissa konsonanter och böjningsändelser har skrivits som de uttalas. T.ex. · Den/det = de · Jag = ja · Med = me · Mycket = mycke · Någon(stans) = nån(stans) · Och = å · Sådan/sådant/sådana = sån/sånt/såna · Vad = va · Var = va · Är = e · Pratade = prata - Överlånga vokaler har markerats med kolon (:) · Ett överlångt ljud markeras: ’ka:nske’ · Däremot markeras inte naturligt långa stavelser (dvs. här blir ’här’, dålig blir ’dålig’ osv.) · Ja transkriberas antingen ’ja’ (kort a), ’ja:’ (långt a) eller ’ja:a’ (överlångt a + intonation) · Nej transkriberas antingen ’nej’, ’nä:’ (långt ä), ’nä:ä’ (överlångt ä + intonation) eller ’näe’ - Olika harklings- och tvekljud etc har transkiberats så fonetiskt lika som möjligt (’khrm’, ’mm:m’, ’ö:’ osv.) - Andra tecken som har använts: · [ överlappning inleds · ] överlappning slutar · - plötsligt avbrott eller stamning · / paus mitt i yttrandet · // en längre paus (på egen rad så lång att vem som helst kan ta ordet) · (xxx) ej uppfattbart · ( ) transkriptionen är osäker, t.ex. (fara) · (( )) transkriberarens kommentarer om hur yttrandet anförs, t.ex. ((tvekar)) · understruket betoning - SKRATTAR, GÄSPAR transkriberarens kommentarer om olika ljud (med versaler)
Bilaga 2. Tarones (1980) taxonomi för kommunikationsstrategier KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER 1 Undvikande 1.1 Undvikande av samtalsämne 1.2 Övergivande av samtalsämne 2 Parafras 2.1 Approximation 2.2 Ordprägling 2.3 Omskrivning 3 Transfer 3.1 Ordagrann översättning 3.2 Språkbyte 3.3 Begäran om hjälp 3.4 Mimik Acta Wasaensia 225
Page 1 and 2:
KATRI KARJALAINEN Interaktion som m
Page 3:
Julkaisija Julkaisuajankohta Vaasan
Page 7:
Publisher Date of publication Vaasa
Page 10 and 11:
X trevlig samvaro och ett sätt att
Page 12 and 13:
XII 6.4 Fokusering på dimensionern
Page 15 and 16:
1 INLEDNING Tandem är en cykel men
Page 17 and 18:
Acta Wasaensia 3 Tandeminlärning s
Page 19 and 20:
Acta Wasaensia 5 material har hon a
Page 21 and 22:
Acta Wasaensia 7 De möjligheter, s
Page 23 and 24:
Acta Wasaensia 9 Även om man kan h
Page 25 and 26:
1.2.1 Forskningsfrågor Acta Wasaen
Page 27 and 28:
Acta Wasaensia 13 eller -produktion
Page 29 and 30:
Acta Wasaensia 15 dimension man vä
Page 31 and 32:
Acta Wasaensia 17 I min undersökni
Page 33 and 34:
Acta Wasaensia 19 I forskning om sp
Page 35 and 36:
Acta Wasaensia 21 ska leda till int
Page 37 and 38:
Acta Wasaensia 23 välja sådan aff
Page 39 and 40:
Acta Wasaensia 25 Holec (1981: 9-15
Page 41 and 42:
3 TANDEMINLÄRNING Acta Wasaensia 2
Page 43 and 44:
3.1.2 Principen om ömsesidighet Ac
Page 45 and 46:
Acta Wasaensia 31 flera har tillgå
Page 47 and 48:
Acta Wasaensia 33 Figur 1 visar hur
Page 49 and 50:
Acta Wasaensia 35 dennes målspråk
Page 51 and 52:
Acta Wasaensia 37 situationer där
Page 53 and 54:
Acta Wasaensia 39 främjar de uppst
Page 55 and 56:
Acta Wasaensia 41 stöda och korrig
Page 57 and 58:
Acta Wasaensia 43 läsår och där
Page 59 and 60:
Acta Wasaensia 45 Calvert 2003: 40)
Page 61 and 62:
Tablå 1. Informanternas mötesplat
Page 63 and 64:
Acta Wasaensia 49 gav mig tillåtel
Page 65 and 66:
Acta Wasaensia 51 Tabell 1. Bandnin
Page 67 and 68:
Acta Wasaensia 53 (2007: 57-66) har
Page 69 and 70:
Acta Wasaensia 55 dem med olika KS
Page 71 and 72:
Acta Wasaensia 57 I figur 2 beskriv
Page 73 and 74:
Acta Wasaensia 59 språkförmåga h
Page 75 and 76:
Acta Wasaensia 61 båda partnerna p
Page 77 and 78:
Acta Wasaensia 63 anses vara lyckad
Page 79 and 80:
Acta Wasaensia 65 exemplifiering),
Page 81 and 82:
Tablå 2. Taxonomi för kommunikati
Page 83 and 84:
Acta Wasaensia 69 Tablå 3 illustre
Page 85 and 86:
Acta Wasaensia 71 Av Oxfords (1990:
Page 87 and 88:
Acta Wasaensia 73 har skaffat infor
Page 89 and 90:
5.2.2 Direkta inlärningsstrategier
Page 91 and 92:
Acta Wasaensia 77 annat exempel kan
Page 93 and 94:
Acta Wasaensia 79 eller yttranden b
Page 95 and 96:
Acta Wasaensia 81 Interaktion på a
Page 97 and 98:
Acta Wasaensia 83 Parafras innebär
Page 99 and 100:
Acta Wasaensia 85 växling kan befr
Page 101 and 102:
(1) Par 5 samtal I 11.11 F: när ja
Page 103 and 104:
Acta Wasaensia 89 Även då det gä
Page 105 and 106:
Acta Wasaensia 91 inte jämföras m
Page 107 and 108:
Acta Wasaensia 93 ringen av språki
Page 109 and 110:
Acta Wasaensia 95 taltempon och fö
Page 111 and 112:
Acta Wasaensia 97 Efter att formern
Page 113 and 114:
Acta Wasaensia 99 deras försök at
Page 115 and 116:
Acta Wasaensia 101 Målet med KS (s
Page 117 and 118:
Acta Wasaensia 103 centrerar mig p
Page 119 and 120:
Acta Wasaensia 105 ras på modersm
Page 121 and 122:
Acta Wasaensia 107 Den andra gruppe
Page 123 and 124:
Acta Wasaensia 109 möjligheter tyc
Page 125 and 126:
7.2.1 Ordförråd Acta Wasaensia 11
Page 127 and 128:
Acta Wasaensia 113 problem i språk
Page 129 and 130:
Acta Wasaensia 115 Genom denna hjä
Page 131 and 132:
Acta Wasaensia 117 I ex. 12 använd
Page 133 and 134:
(14) Par 3 samtal I 29.09 F: å sen
Page 135 and 136:
8 ANVÄNDNING AV KOMMUNIKATIONS- ST
Page 137 and 138:
Acta Wasaensia 123 tionen och vill
Page 139 and 140:
Acta Wasaensia 125 Direkta frågor
Page 141 and 142:
Acta Wasaensia 127 Eftersom problem
Page 143 and 144:
8.1.3 Approximation Acta Wasaensia
Page 145 and 146:
Acta Wasaensia 131 nästan likadant
Page 147 and 148:
Acta Wasaensia 133 I ex. 34 förkla
Page 149 and 150:
Acta Wasaensia 135 I ex. 36 håller
Page 151 and 152:
Acta Wasaensia 137 det är modersm
Page 153 and 154:
(43) Par 8 samtal II 37.07 F: de e
Page 155 and 156:
Acta Wasaensia 141 Nuförtiden då
Page 157 and 158:
Acta Wasaensia 143 nämner S också
Page 159 and 160:
Acta Wasaensia 145 för att F ska k
Page 161 and 162:
8.3.1 Koncentration på flyt Acta W
Page 163 and 164:
Acta Wasaensia 149 utan de konkurre
Page 165 and 166:
Acta Wasaensia 151 sina partner. D
Page 167 and 168:
Acta Wasaensia 153 Yttrandet förbl
Page 169 and 170:
Acta Wasaensia 155 flyt i aspekter
Page 171 and 172:
(60) Par 8 samtal I 28.18 F: vi fir
Page 173 and 174:
Acta Wasaensia 159 annan felaktig b
Page 175 and 176:
Acta Wasaensia 161 en eftersom inl
Page 177 and 178:
Acta Wasaensia 163 Hon väljer seda
Page 179 and 180:
Acta Wasaensia 165 Inläraren kan o
Page 181 and 182:
Acta Wasaensia 167 konferencier är
Page 183 and 184:
Tema X a 1 b 1 = Problematisk sekve
Page 185 and 186:
Acta Wasaensia 171 Det faktum att i
Page 187 and 188: Acta Wasaensia 173 9 UPPREPADE MÖT
Page 189 and 190: Acta Wasaensia 175 ning, även om j
Page 191 and 192: (70a) Par 3 samtal I 32.01 F: så f
Page 193 and 194: Acta Wasaensia 179 de enskilda orde
Page 195 and 196: Acta Wasaensia 181 innehållet i S:
Page 197 and 198: Acta Wasaensia 183 svenska utan att
Page 199 and 200: Acta Wasaensia 185 F: [att ] (de ha
Page 201 and 202: Acta Wasaensia 187 problem. Verbet
Page 203 and 204: Acta Wasaensia 189 inlärning, dvs.
Page 205 and 206: Acta Wasaensia 191 inlärningsmöjl
Page 207 and 208: Acta Wasaensia 193 lära sig begrä
Page 209 and 210: Acta Wasaensia 195 repetition av (o
Page 211 and 212: 10 SLUTDISKUSSION Acta Wasaensia 19
Page 213 and 214: Acta Wasaensia 199 experter på sve
Page 215 and 216: Acta Wasaensia 201 och alternativa
Page 217 and 218: Acta Wasaensia 203 Det finns många
Page 219 and 220: Acta Wasaensia 205 I studien har ja
Page 221 and 222: Acta Wasaensia 207 teman, vilka beg
Page 223 and 224: Till slut Acta Wasaensia 209 I bör
Page 225 and 226: Acta Wasaensia 211 Brammerts, Helmu
Page 227 and 228: Acta Wasaensia 213 Ellis, Rod & Fan
Page 229 and 230: Acta Wasaensia 215 Holec, Henri (19
Page 231 and 232: Acta Wasaensia 217 Kurhila, Salla (
Page 233 and 234: Acta Wasaensia 219 Mehlhorn, Grit (
Page 235 and 236: Acta Wasaensia 221 Sipola, Sirpa (2
Page 237: Acta Wasaensia 223 Viberg, Åke (19
Page 241 and 242: Bilaga 4. Mårds (2002) taxonomi f
Page 243 and 244: Bilaga 6. Oxfords (1990) taxonomi f
show all

Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?