Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto
Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto
Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
38 Acta Wasaensia<br />
Efter<strong>som</strong> tandeminlärningen baseras på utbyte turas partnerna i ett tandempar om<br />
<strong>som</strong> inlärare <strong>och</strong> <strong>som</strong> språklig modell/expert på sitt moders<strong>mål</strong>. De talar turvis sitt<br />
tandemspråk <strong>och</strong> moders<strong>mål</strong> <strong>och</strong> har då olika roller. (Little 2003: 27; Holstein &<br />
Oomen-Welke 2006: 16.) Språken ska inte blandas utan partnerna talar ett språk<br />
åt gången. Ibland får man <strong>som</strong> koordinator på en tandemkurs frågan om båda<br />
partnerna ska tala enbart sitt moders<strong>mål</strong> eller sitt <strong>mål</strong>språk <strong>och</strong> på det sättet<br />
diskutera tvåspråkigt. Detta är inte meningen i tandem utan man ska tala samma<br />
språk tillsammans med sin partner, så att båda under hälften av tiden använder det<br />
ena språket <strong>och</strong> under den andra hälften det andra språket. På detta sätt får båda<br />
partnerna öva sig både i språkförståelse <strong>och</strong> i språkproduktion samt lyssna på en<br />
infödd talare <strong>och</strong> på hur denna uttrycker sig. Det är inte enbart den egna språkproduktionen<br />
<strong>som</strong> skapar möjligheter till inlärning, utan moders<strong>mål</strong>stalarens tal<br />
erbjuder också affordans för inläraren (Karjalainen 2010).<br />
Deltagare i <strong>FinTandem</strong> får fritt bestämma vad de vill lära sig <strong>och</strong> göra samt<br />
hurdant stöd de vill ha. Man ska ändå inte glömma att <strong>mål</strong>et är att lära sig. Även<br />
om det är fråga om interaktion där innehållet är viktigt måste man således fästa<br />
uppmärksamhet även vid formella drag i kommunikationen <strong>och</strong> vid språkliga<br />
frågor, inte bara vid innehållet. Trots att inlärning kan ske både incidentiellt (<strong>som</strong><br />
biprodukt) <strong>och</strong> intentionellt (medvetet) är det viktigt att fästa uppmärksamhet vid<br />
språket efter<strong>som</strong> man lär sig sådant <strong>som</strong> man fäster uppmärksamhet vid (Martin<br />
2003: 83f.; Viberg 2004: 197). För att kunna lära sig effektivt ska man använda<br />
tid för att behandla problematiska punkter i kommunikationen, dvs. uttrycks- <strong>och</strong><br />
förståelsesvårigheter, efter<strong>som</strong> det är i dessa situationer <strong>som</strong> möjligheter att kunna<br />
utveckla språkfärdigheterna finns (Rost-Roth 1995: 133). I livliga diskussioner<br />
glömmer partnerna lätt detta <strong>och</strong> koncentrerar sig endast på innehållet. Men även<br />
om man tycker att det viktigaste är att bli förstådd så bör man också fästa uppmärksamhet<br />
vid språkliga problem. (Brammerts & Calvert 2003: 32.) Hur mycket<br />
man vill göra detta får var <strong>och</strong> en bestämma själv, efter<strong>som</strong> man själv definierar<br />
även det hur effektivt man vill lära sig.<br />
Enligt autonomiprincipen (se 3.1.1) ska partnerna i ett tandempar själva definiera<br />
sina <strong>mål</strong>. De bestämmer också hur de vill arbeta under den tid de talar sitt<br />
tandemspråk <strong>och</strong> de ska berätta om dessa önske<strong>mål</strong> för sin partner. Naturligtvis<br />
ska man ta hänsyn till båda partnernas önske<strong>mål</strong> angående aktiviteter <strong>och</strong><br />
samtalsteman så att ingen tvingas till någonting han inte vill göra. Det kan också<br />
finnas samtalsteman <strong>som</strong> moders<strong>mål</strong>stalaren inte kan hjälpa med om han inte<br />
känner till t.ex. någon hobby <strong>och</strong> det fackspecifika språk <strong>som</strong> hör till den. Principen<br />
är dock att man följer inlärarens önske<strong>mål</strong> då det är möjligt. Ifall deltagarna<br />
i <strong>FinTandem</strong> vill ha något material <strong>som</strong> stöd för sina diskussioner ska de skaffa<br />
detta material själva. De ska välja samtalsteman <strong>och</strong> aktiviteter så att dessa be-
Change language