Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto

10 SLUTDISKUSSION
Acta Wasaensia 197
Syftet med min avhandling har varit att studera hur inlärare i FinTandem löser
problem i språkproduktion på tandemspråket svenska och hurdana inlärningsmöjligheter
dessa problem och lösningar skapar. Jag har koncentrerat mig på
informanternas bruk av kommunikationsstrategier (KS) och inlärningsstrategier
(LS) samt studerat hur de orienterar sig mot olika dimensioner av språkförmågan:
flyt, korrekthet och komplexitet.
Som material har jag använt 24 audiobandningar av 8 FinTandempars träffar.
Informanterna har bandat sig själva under tre träffar under ett läsår. Materialet
omfattar ca 21 timmar och innehåller sammanlagt 336 problematiska sekvenser
som har excerperats och transkriberats för analys. Sekvenserna har excerperats
enligt informanternas egna problemmarkeringar och avgränsats så att de börjar
vid problemmarkering och slutar då partnerna löser problemet på något sätt.
Eftersom en sekvens kan innehålla flera KS är dessas antal högre än antalet
sekvenserna. I analysen har jag koncentrerat mig på två olika typer av KS: intralingvala
KS som baserar sig på målspråket och interlingvala KS som baserar sig
på andra språk, dvs. inlärarens modersmål eller något tredje språk. Förutom de
problematiska sekvenserna har också alla andra sekvenser där partnerna använder
uttryck (ord eller fras) som inläraren markerar i något skede som problematiska
excerperats i materialet. Detta möjliggör granskning av inlärningsmöjligheter
även under ett längre tidsintervall än de enskilda sekvenserna gör.
Metoden i studien har främst varit kvalitativ. Jag har beskrivit informanternas
användning av KS och LS och exemplifierat den med sekvenser som är hämtade
ur det studerade materialet. Den kvalitativa analysen baserar sig dock på en
kvantitativ överblick över det analyserade materialet. Jag har i hela analysdelen
diskuterat inlärare som grupp utan att jämföra de individuella informanternas
strategibruk med varandra. Jag har valt att göra detta eftersom syftet med studien
har varit att ge en allmän bild av olika problemlösningssätt som deltagare i
FinTandem använder och inlärningsmöjligheter som skapas i samband med dessa
problem. På detta sätt ger min studie en grund för mer individbaserade fallstudier
av olika aspekter i partnernas samarbete i framtiden.
Ett bandat interaktionsmaterial som det som jag använt lämpar sig för olika
forskningsmetoder. I en studie om inlärning via interaktion kan man välja att koncentrera
sig mest antingen på inlärningen eller på interaktionen. Vilken av dem
man väljer att lyfta fram påverkar valet av forskningsmetod. Forskning i andraspråkstillägnande
(SLA) intresserar sig för inlärning, och interaktion fokuseras
endast till de delar där den kan anses ha koppling till inlärning. Inom SLA kan