Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto

228 Acta Wasaensia
Bilaga 5. Oxfords (1990) taxonomi för indirekta inlärningsstrategier
INDIREKTA INLÄRNINGSSTRATEGIER
1 Metakognitiva
1.1 Fokusera sin inlärning
1.1.1 Översikt och koppling till det som man redan kan
1.1.2 Fästa uppmärksamhet
1.1.3 Senarelägga talproduktion, koncentrera sig på lyssnandet
1.2 Arrangera och planera sin inlärning
1.2.1 Ta reda på språkinlärning
1.2.2 Organisera
1.2.3 Sätta mål
1.2.4 Identifiera meningen i en språklig uppgift (meningsfullt
lyssnande/läsande/tal/skrivande)
1.2.5 Planering av en språklig uppgift
1.2.6 Söka möjligheter till övning
1.3 Evaluera sin inlärning
1.3.1 Självmonitorering
1.3.2 Självevaluering
2 Affektiva
2.1 Åtgärder för att minska sin ångest
2.1.1 Progressiv avslappning, djupandning eller meditation
2.1.2 Musik
2.1.3 Skratt
2.2 Självuppmuntran
2.2.1 Positiva konstateranden
2.2.2 Klokt risktagande
2.2.3 Belöna sig själv
2.3 Ta den emotionella temperaturen
2.3.1 Lyssna på sin kropp
2.3.2 Använda checklista
2.3.3 Skriva språkinlärningsdagbok
2.3.4 Diskutera känslorna med någon annan
3 Sociala
3.1 Ställa frågor
3.1.1 Be om förklaring eller bekräftelse
3.1.2 Be om korrigering
3.2 Samarbeta med andra
3.2.1 Samarbete med andra inlärare
3.2.2 Samarbete med kompetenta målspråksanvändare
3.3 Visa empati mot andra
3.3.1 Utveckla kulturell förståelse
3.3.2 Bli medveten om andras tankar och känslor