Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto

42 Acta Wasaensia
Tandeminlärning togs i bruk i Vasa hösten 2002 på Vasa arbis och sedan dess har
man utvecklat kursen enligt deltagarnas behov och önskemål (Karjalainen 2005:
37). Sedan hösten 2006 har kursen arrangerats i samarbete med Korsholms
vuxeninstitut. Instituten har även genomfört ett projekt för att skapa en modell för
kursen. Resultatet av detta utvecklingsprojekt är en modell för en tandemkurs,
FinTandem. Till FinTandem hör fyra olika delmoment: att få en FinTandempartner,
en FinTandemhandbok, gemensamma närstudieträffar och individuellt
stöd. (Taylor, Karjalainen, Sandås & Boström 2007: 2; FinTandem 2010)
FinTandem arrangeras läsårsvis men deltagarna bestämmer själva hur länge de är
med i kursen. Man kan alltså anmäla sig till FinTandem i vilket skede av läsåret
som helst. Det normala är dock att man deltar i hela kursen, från hösten till våren.
En normal följd är att man anmäler sig till FinTandem, får en partner, deltar i den
första närstudieträffen där man träffar sin partner för första gången och kommer
överens om den första riktiga träffen med denna. Därefter fortsätter man att träffa
sin partner varje vecka och deltar i närstudieträffarna. De som anmäler sig till
kursen senare under läsåret går förstås miste om de närstudieträffar som redan
hållits men annars fungerar allt likadant även för dem.
FinTandemkursen är självstyrd. Av deltagarna krävs därför förmåga till autonom
inlärning, till att planera och följa upp sin egen inlärningsprocess. Deltagarna i
FinTandem får själva bestämma när och var de träffas och vad de talar om. De
uppmuntras dock att träffas två timmar per vecka, en timme för båda språken.
Koordinatorerna kontrollerar inte om detta följs utan deltagarna ansvarar själva
för sitt samarbete. Till koordinatorernas arbete hör att skapa lämpliga par
utgående från en databas där anmälningarna samlas och att skicka partnerna
varandras kontaktuppgifter, dela ut handböcker och annat material, arrangera närstudieträffarna
och att svara på frågor som deltagarna har och hjälpa dem i
eventuella problemsituationer.
I princip kan man lära sig ett språk med vilken modersmålstalare som helst som
tandempartner. Att man är på samma våglängd underlättar samarbetet men är inte
nödvändigt. Man kan samarbeta med sin tandempartner så som man arbetar med
en kollega, för att nå gemensamma mål och inte för att man tycker om personen i
fråga. (Brammerts & Kleppin 2003: 101). Partnernas diskussioner och samarbete
underlättas dock av att man har liknande bakgrund i fråga om ålder, yrke, personlighet,
fritidsintressen och kulturell praxis (Holstein & Oomen-Welke 2006: 13).
Praktiken har visat att det är viktigt att partnerna kommer bra överens med
varandra och har liknande intressen åtminstone i en långvarig och självständig
tandemkurs såsom FinTandem. Målet med FinTandem, såsom med all tandeminlärning,
är språkinlärning, men eftersom det är fråga om en kurs som varar ett