Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto
Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto
Interaktion som mål och medel i FinTandem - Vaasan yliopisto
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
30 Acta Wasaensia<br />
former minskar risken för sådana missförstånd <strong>som</strong> orsakas av bristfällig behärskning<br />
av tandemspråket. (Brammerts & Calvert 2003: 32f.)<br />
Närtandemkurser kan ordnas antingen extensivt eller intensivt. Intensivkurser har<br />
varit vanliga tidigare men fr.o.m. slutet av 1980-talet har man börjat arrangera<br />
även extensivkurser (Brammerts & Calvert 2003: 33). Intensivkurser är oftast<br />
några veckor långa. Man använder flera timmar per dag till diskussioner med sin<br />
tandempartner men även till undervisning, vägledning <strong>och</strong> grupparbete. (Jonsson<br />
1994; Brammerts & Jonsson 2003: 11.) I extensivkurser ligger tyngdpunkten på<br />
samarbetet med tandempartnern men man kan även i dem ha också annan undervisning,<br />
gruppmöten <strong>och</strong> handledning (Brammerts & Calvert 2003: 33). Extensivkurserna<br />
varar flera månader, t.ex. en termin eller ett läsår.<br />
Även om tyngdpunkten i närtandem ligger på muntlig produktion påpekar<br />
Brammerts <strong>och</strong> Calvert (2003: 32f.) att man också kan öva läsförståelse <strong>och</strong><br />
skrivförmåga. Man kan t.ex. läsa artiklar eller böcker <strong>som</strong> man sedan diskuterar<br />
tillsammans så att moders<strong>mål</strong>stalaren hjälper vid svåra punkter. Man kan också<br />
skriva texter <strong>och</strong> be sin partner att se på dem. För deltagare i <strong>FinTandem</strong> rekommenderas<br />
att de övar sig i skriftlig produktion genom att använda sitt tandemspråk<br />
om de ska ha kontakt med varandra mellan träffarna via e-post, textmeddelanden<br />
e.d. Man kan också bestämma sig för att skriva vartannat meddelande på sitt<br />
moders<strong>mål</strong> så att man ger sin partner en skriftlig modell.<br />
För eTandem krävs tillgång till lämplig teknisk utrustning, <strong>och</strong> därför är den en<br />
yngre tandemform än närtandem. Med eTandem menas tandem <strong>som</strong> sker virtuellt.<br />
Man kan kommunicera via e-post, internettelefoner, videokonferenser, chatt eller<br />
virtuella inlärningsmiljöer. (Brammerts & Calvert 2003: 33ff.) Tandem via e-post<br />
prövades första gången i början av 1980-talet (Kötter 2002: 66f.) <strong>och</strong> under de<br />
senaste decennierna har den snabba utvecklingen inom kommunikationsteknologin<br />
gjort tandem via e-post till den mest allmänna tandemformen (Brammerts &<br />
Calvert 2003: 34f.). Olika kommunikationsverktyg på Internet möjliggör också<br />
synkron kommunikation online (jfr Bower & Kawaguchi 2011: 41).<br />
Fördelen med eTandem är att partnerna inte behöver befinna sig på samma plats.<br />
Det kan alltså vara lättare att hitta sig en partner <strong>som</strong> talar ett språk <strong>som</strong> inte är så<br />
vanligt i ens eget land eller på den egna bostadsorten. (Kleppin & Raabe 2000:<br />
55.) Man behöver inte heller sitta vid datorn samtidigt utan man kan läsa <strong>och</strong><br />
skriva sin e-post då det passar en <strong>och</strong> den andra partnern gör detsamma då det<br />
passar honom (Brammerts med bidrag av Gaβdorf 1996: 8f.). I en sådan asynkron<br />
skriftlig kommunikation kan man öva upp sina skriv- <strong>och</strong> läsfärdigheter. Kötter<br />
(2002: 13–16) diskuterar den tekniska utvecklingen med chatt <strong>som</strong> har gjort det<br />
möjligt att kommunicera även synkront i realtid trots det fysiska avståndet. Då allt
Change language