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el espíritu presa de la tristeza; refresca el corazón y le vuelve la paz,
como ha dicho Virgilio” 449
El hecho de darle a la música el segundo lugar después de la teología,
nos indica la importancia que Lutero le dio a dicho arte en todas las esferas de
la vida y los efectos terapéuticos que tenía sobre el ser humano. De este modo,
citando a Virgilio, llegó a aseverar que las manifestaciones que la música
provocaba en el individuo eran dispares, pues daba la paz pero también
exaltaba al corazón y lo renovaba.
Igual que Maquiavelo o Luis Vives entre otros, la necesidad de la música
en las escuelas era uno de los pilares esenciales de las doctrinas protestantes,
pues como es sabido, Lutero creó en Europa las primeras escuelas de música
como tal de la cristiandad, derivando en los posteriores conservatorios. No solo
bastaba con conocer la música o tener nociones, sino que además de esto, los
estudiantes y maestros debían practicarla, muy probablemente con el canto o
con el aprendizaje de algún instrumento.
“Es absolutamente necesario introducir la música en las
escuelas; un maestro debe conocerla y saberla, de otro modo no puede
estimarlo, y no deberíamos ordenar sacerdotes sino á aquellos que
estuviesen bien ejercitados en este estudio y hubiesen practicado este
arte.”
En su afán por reconocer a la música como indispensable después de la
teología, Lutero incidió en lo necesario de este arte para la educación de los
jóvenes como ya hiciera Platón en su República, pero lo verdaderamente
significativo del texto siguiente, es la capacidad de hacer a la gente más
habilidosa, que según Lutero poseía la música. ¿De qué tipo de habilidad nos
está hablando el reformista? La plasticidad cerebral que otorgó la música y su
estudio, es en la actualidad objeto de investigación de científicos en este
campo. Según un estudio realizado por Christian Gaser, y Gottfried Schlaug 450 ,
descubrieron que tocar un instrumento musical desarrollaba el oído, pero
449 Velazco J.L Martín Lutero devuelve el canto y la música al pueblo en el culto público. (Revista El
Faro. Septiembre-Octubre 1994. pp.132-133. México
450 Brain Structures Differ between Musicians and Non-Musicians. The Journal of Neuroscience, October
8, 2003, 23(27):9240-9245 Department of Neurology, Beth Israel Deaconess Medical Center and Harvard
Medical School, Boston, Massachusetts 02215, and Department of Psychiatry, University of Jena, D-
07743 Jena, Germany
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