idas e vindas do processo de implementação de um programa de ...

Fases da elaboração das primeiras Fichas Individuais de Avaliação
Data Agentes Ações
Fev.
de
2001
Março
e
abril
Abril
- Chefia de Departamento do 1º. Segmento
- Chefes dos STEA
- Chefia de Departamento do 1º. Segmento
- Coordenadores Pedagógicos
- Chefia de Departamento do 1º. Segmento
- Professores de CA e 1ª série
- Coordenadores Pedagógicos
- Professores Responsáveis
- Orientadores Pedagógicos
- Membros do SOE, STEA e LA
- Recebimento de sugestões de
fichas para análise com os
professores, nas UEI
- Análise de modelo de ficha
- Seleção de competências da
ficha de CA
- Elaboração da ficha de CA
Então, finalizando esse processo, ainda em abril, a citada ficha, única para todas as
UE, foi elaborada em uma reunião, pelos professores regentes das turmas de CA e 1ª série,
Coordenadores Pedagógicos e Professores Responsáveis pela Coordenação de todos os
componentes curriculares, Orientadores Pedagógicos e membros das equipes de SOE, STEA e
do Laboratório de Aprendizagem (LA) das quatro UEI.
Analisando essa ficha, percebemos que se tratava, na verdade, de um conjunto de
cinco fichas distintas: uma com as competências relativas a cada disciplina do chamado
núcleo comum, ou seja, Língua Portuguesa, Matemática, Estudos Sociais e Ciências, a ser
preenchida por um só docente, que desenvolvia as atividades a elas relativas, e outra ficha
para cada um dos outros quatro componentes curriculares, Literatura, Educação Artística,
Educação Física e Educação Musical, que eram preenchidas, cada uma, por um professor
específico. Cada uma delas servia para comunicar o nível de alcance de cada competência,
pelo aluno, em cada um dos três períodos letivos, sendo esperado um aumento progressivo
desse nível a cada período.
Esse tipo de ficha – única para todo o ano, o que representava uma mudança em
relação à que vinha sendo anteriormente utilizada na CA, quando eram elaboradas uma ficha
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