idas e vindas do processo de implementação de um programa de ...

Juntamente a isso, os professores dessas Unidades dispunham, em suas grades de
horários, de momentos semanais para encontros obrigatórios com seus colegas de série e a
equipe pedagógica, composta por um Coordenador Pedagógico ou Professor Responsável
pela Coordenação de Disciplina 26 , e dos integrantes do SOE e do STEA, que deveriam
acompanhar de perto, e com freqüência, o trabalho docente desenvolvido.
Entretanto, a presença desses professores a todos esses encontros, sem redução de sua
carga horária junto aos alunos, só pôde ser garantida a partir de 1985, com a concessão, a eles,
pela administração do Colégio, do regime de 40 horas/aula semanais.
Motivados, embasados e mobilizados por tudo isso, muitos docentes também passaram
a buscar, pessoalmente, em outros espaços, seu aprofundamento teórico e metodológico,
dentro ou até mesmo fora da abordagem construtivista, o que teria contribuído, tanto para o
desenvolvimento da autonomia do grupo em relação às orientações concedidas pela equipe de
assessores, como de uma postura crítica em relação às mesmas. Conseqüentemente, essa
assessoria foi dispensada e o próprio departamento passou a conduzir sua proposta
pedagógica, implementando-lhe, certamente, algumas alterações, decorrentes de sua, sempre
existente, “preocupação com os pressupostos filosóficos/epistemológicos/metodológicos
estabelecidos, por este segmento, no momento mesmo de sua criação” (CPII, 2002, p. 68).
Outro fato que passou a contribuir para a ampliação da democratização do CPII, no
âmbito das tomadas de decisões, foi a instituição, na segunda metade da década de 90, de três
conselhos consultivos em diferentes níveis. O primeiro deles foi o COPAS – Conselho
Pedagógico-Administrativo Setorial, criado por Unidade Escolar, através da Portaria nº. 1020
de 22/08/1995, assinada pelo Diretor-Geral do CPII, com a função de assessorar o Diretor ou
Coordenador Setorial da respectiva Unidade em suas decisões sobre assuntos de caráter
didático-pedagógico, que não transcendessem a esfera de decisões da Secretaria de Ensino e
dos Departamentos Pedagógicos. Era integrado, na época, em caráter permanente, pelo
próprio gestor da UE, pelos Coordenadores Pedagógicos das disciplinas e Professores
Responsáveis por essa Coordenação, pelos Chefes de cada Setor (SOE, STEA e Secretaria
Escolar), pelos Coordenadores de Turno e por um representante do Grêmio Estudantil (nas
UE que o possuíssem). Porém, outros membros da comunidade escolar interna ainda
poderiam ser convocados, para atuarem como consultores.
Segundo a citada portaria, caberia ao Diretor ou Coordenador Setorial da UE convocar
o COPAS mensalmente, para reuniões ordinárias, além de outras, de caráter extraordinário,
26 A diferença entre essas duas funções será explicada mais adiante.
82