idas e vindas do processo de implementação de um programa de ...

6 A INVESTIGAÇÃO EM SEUS DIFERENTES ASPECTOS
Dentre todas as mudanças verificadas na trajetória histórica do Colégio Pedro II,
aquela que se relaciona diretamente com nosso objeto de estudo é a que vem se efetivando no
âmbito da avaliação da aprendizagem escolar, nas Unidades I, a partir de 2001, com a
implementação de um novo programa avaliativo de enfoque diverso da que se encontrava em
vigência, em conseqüência da implementação, a partir daquele mesmo ano, de um novo
Projeto Político-Pedagógico (PPP) definido para o Colégio, e cujo processo de elaboração
passaremos a descrever.
6.1 A ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CPII
Descreveremos o processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico de 2001 do
CPII em duas dimensões. Primeiramente, focalizando sua construção no Colégio como um
todo e, depois, observando como isso ocorreu, especificamente, no interior das Unidades I.
No primeiro caso, nos apoiaremos no texto do PPP do Colégio e, no segundo, em mais alguns
documentos, como nos Relatórios Anuais das Atividades Desenvolvidas pela Chefia de
Departamento do Primeiro Segmento do Ensino Fundamental, e nos discursos dos
profissionais das referidas Unidades Escolares que integram a amostra de população deste
estudo. Todavia, não podemos deixar de considerar nossas próprias lembranças enquanto
partícipantes desse processo, visto que, na época, desempenhávamos a função de
Coordenadora Setorial da UE São Cristóvão I.
A elaboração do PPP do CPII ocorreu por iniciativa de sua Direção Geral, em
atendimento à Lei 9394/96 (LDB), que dispõe que todos os estabelecimentos de ensino devem
elaborar e executar sua proposta pedagógica, assim como às reformas e políticas educacionais
elaboradas pelo governo federal a partir da promulgação dessa lei, como as Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.
Assim, quatro anos antes da elaboração da nova proposta pedagógica, foi deflagrado
no Colégio, como um todo, sob o comando da Secretaria de Ensino, um processo de estudo,
análise e discussão tanto das citadas diretrizes, como de toda documentação referente a elas,
como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ensino Fundamental e do Ensino
Médio, as Matrizes Curriculares de Referência do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)
e do SAEB (Sistema de Avaliação de Educação Básica).
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