idas e vindas do processo de implementação de um programa de ...

Quanto ao segundo indicador, observamos, a partir dos dados apresentados na Tabela
8 a seguir, que 80% dos docente e um pouco menos que este percentual da Equipe Pedagógica
(76,93%) encontravam-se na instituição há, no mínimo, dez anos, ou seja, em um período de
tempo anterior ao início da elaboração do programa de avaliação em estudo. Fora isso, havia
ainda uma parcela dos Professores (25,71%) e da Equipe Pedagógica (30,77%), além da
totalidade das Coordenadoras Setoriais, cujo tempo na instituição superava os 20 anos,
equivalendo ao tempo de existência das UEI.
Tempo na
instituição
Tabela 8. Distribuição dos agentes educacionais
por tempo de serviço no CPII - 2006
Coordenação
Setorial
Equipe
Pedagógica Professor Total
f f % f f % f f % f f %
Até 4 anos 0 0,00 1 15,38 6 14,29 7 13,46
De 5 a 9 anos 0 0,00 0 0,00 3 5,71 3 5,77
De 10 a 14 anos 0 0,00 3 38,47 6 54,29 9 17,31
De 15 a 19 anos 0 0,00 3 7,69 11 0,00 14 26,92
De 20 a 24 anos 4 100,00 6 30,77 8 25,71 18 34,62
Não declarado 0 0,00 0 7,69 1 0,00 1 1,92
Total 4 100,00 13 100,00 35 100,00 52 100,00
Considerando que tanto a estabilidade quanto a antigüidade na instituição da maioria
dos agentes educacionais deste estudo lhes possibilitaram vivenciar todo o processo de
elaboração e implementação do novo programa avaliativo, reconhecemos que, tanto o tipo de
vínculo empregatício que eles possuíam com a instituição, quanto seu tempo de serviço na
mesma, são características desse grupo favorecedoras de sua participação e,
conseqüentemente, compreensão e adesão ao referido programa.
Especificamente quanto à adesão ao programa, há ainda dois tipos de características
relativas à situação específica dos Professores nas UEI que julgamos possíveis de a
influenciarem. Tratam-se dos números de disciplinas e, por conseguinte, de alunos com que
eles trabalham.
Como tais características têm estreita relação com a habilitação de cada docente e,
assim, com o Departamento Pedagógico a que eles se vinculam, cabe ressaltar que, do 1º ao 3º
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