A luta do CEBES - Faculdade de Saúde Ibituruna - FASI

Por isso individualizamos os enfoques segundo o modo como que cada qual toma osaber, ou melhor, como vê a relação entre o saber e o processo de trabalho e, ao mesmotempo, entre o trabalhador neste processo e o saber científico.Podemos ver, nessa variabilidade de abordagens, dois recortes principais: umexterior e outro interior ao mundo do trabalho, respectivamente equivalendo à primeiraabordagem acima discriminada (1ª) e, em conjunto, a segunda e a terceira registradas.O que distingue uma da outra, para estas duas últimas, é a natureza da reflexão,em termos teóricos e metodológicos. Problematizam suas questões de modos muitodiversos, ora tomando o mundo do trabalho como estruturas sistêmicas em que o todoé formado por conjuntos de elementos homogêneos (2ª); ou (3ª) como estruturas históricae socialmente determinadas em que a totalidade do mundo do trabalho é formada porconstituintes econômica e politicamente articulados em hierarquias.Além do que, subdividindo-se a terceira em duas possibilidades de aproximação,teremos estudos dirigidos a dois planos distintos do mundo do trabalho: o do mercadoe o da atividade do trabalho (ou processo do trabalho).Na primeira abordagem, os recursos humanos são vistos como questão pertencenteà produção e aquisição dos conhecimentos científicos, como algo da esfera da ciência eda educação escolar. Nesse “mundo pré-trabalho”, que ademais é concebido como fatoranterior e soberano ao trabalho (o saber preside o trabalho), encontrar-se-iam asexplicações e soluções para os problemas do trabalho. O que seria o trabalho, nestavisão? Seria prática, aplicação, de saberes. Como um “espelho” da formação escolar ouda capacitação profissional, o trabalho dependeria principalmente do desempenhopessoal e individualizado de cada profissional. Por isso, este trabalhador (ou agente dotrabalho) é concebido como indivíduo particular e privado.De modo diverso teremos as abordagens em que recursos humanos são elementodo mundo do trabalho. Neste caso, como dissemos, recortado em planos diversos dosocial: na situação de estar em mercado, logo pertencente à transição entre produto daeducação e agente do trabalho; ou como já pertencente ao processo de trabalho.O ângulo do mercado introduz o mundo do trabalho pela dimensão da dinâmicade oferta e utilização dos postos de trabalho. Deste modo o trabalho será visto como umlugar na estrutura produtiva, por isso também um reflexo da organização social daprodução e distribuição dos serviços, espelhando a própria estrutura institucional e ossetores, público e privado, de produção dos serviços, no mundo do trabalho. Tambémse evidenciarão, aí, as características sócio-demográficas da força de trabalho.Já pelo ângulo do trabalho em operação, uma das concepções existentes, que vêrecursos humanos como insumo e não como, ao revés, agente ou ator no trabalho, tomao trabalho como estrutura técnica isolada e auto-determinada, situação em que seusrecursos, inclusive o humano, reduzem-se a componentes-objeto do processo. Nestecaso, os agentes de trabalho não poderiam dispor-se como sujeitos ou como atores sociais5. Veja-se SCHRAIBER, L. B. - O médico e seu trabalho. Limites da liberdade, São Paulo, Hucitec, 1993;MENDES-GONÇALVES, R. B. - Tecnologia e Organização Social das Práticas de Saúde: característicasdo processo de trabalho na rede estadual de centros de saúde de São Paulo, São Paulo, Hucitec /Abrasco, 1994; Machado, M.H.- Sociologia de las profesiones: un nuevo enfoque Educación Médica ySalud 25 (1): 28-36, 1991.286 SAÚDE E DEMOCRACIA - A LUTA DO CEBES