Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

Türkiye’de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları Araştırması
aile etkileşim biçimi ve ebeveyn eğitimi çocukların akademik başarıları ve başarı odaklı
tutumları ile ayrıca ilişkili olabilmektedir. Adams ailenin gelir düzeyi ile çocuğun başa-
rısı arasında da oldukça önemli bir bağlantı olduğunu ifade etmektedir. Ona göre bu
sonuç-sorun sadece Türkiye’de değil, dünyanın her yerinde böyledir. Ailenin gelir dü-
zeyi ile çocuğun başarısı arasındaki önemli bağlantı sadece Türkiye’ye özgü bir durum
olmamakla birlikte yine de ele alınması gerekmektedir (TED, 2008: 120) Bu araştırmada
da ailelerin gelir düzeyi yükseldikçe çocuklarının eğitimine ilişkin desteklerinin
yüksek olması Adams’ın görüşlerini destekler niteliktedir.
Çocuk bakımıyla ilgili eşlerin sorumlulukları konusunda kendilerini yeterli hissedenlerin
oranı % 56,5’dir. Bu konuda bir eğitim programı düzenlense katılırım diyenlerin
oranı % 27,2, hayır diyenlerin oranı ise % 65,9’dur. Buna göre aileler çocuk bakımıyla
ilgili eşlerin sorumlulukları konusunda kendilerini yeterli görmektedirler. Fakat
aynı konuda eğitim isteğinde bulunanlar önemsenecek bir orandadır. Karataş’a (2001)
göre, genel olarak çocuklar bir aile sistemi içerisinde doğarlar, büyürler ve toplumsallaşmalarını
bu sistem içerisinde tamamlarlar. Birey ve toplum için bu denli önemli olan
ailenin korunması her toplumun üzerinde önemle durduğu bir konu olmuştur. Aile
üyelerinin çocuk yetiştirme sürecinde kolektif bir anlayışla hareket etmesi, bu süreçte
çocuk yetiştirmenin ancak çocuğun fizyolojik ihtiyaçlarının karşılanmasından ibaret
görülmemesi, bu görevlerin dahi karşılıklı paylaşım içerisinde algılanması hem aile
bütünlüğü hem de yetişen çocuğun sağlıklı gelişimi açısından önemlidir.
Akrabaların evlilik ilişkisine olumlu ve olumsuz etkileri konusunda kendilerini yeterli
hissedenlerin oranı %59,5’dir. Bu konuda bir eğitim programı düzenlense katılırım
diyenlerin oranı %23,2, hayır diyenlerin oranı ise %6,4 ’tür. Buna göre aileler akrabaların
evlilik ilişkisine olumlu ve olumsuz etkileri konusunda kendilerini yeterli görmektedirler.
Fakat aynı konuda eğitim isteğinde bulunanlar önemsenecek bir orandadır.
Benedict’e (2000: 261) göre, evlilik, hemen hemen her toplumda belli bir konum elde
etmenin önemli bir aracıdır. Fidan’a (2005: 2) göre ise, Türk toplumunda da evlenme
ve aile kurmaya kültürel anlamda özel bir önem verilmekte, evlilik, geçici bir süre için
bir araya gelme değil, çoğunlukla ölüme kadar devam edecek bir sözleşme olarak değerlendirilen
bir kurum olarak algılanmaktadır (Çoban, 2009: 38). Ülkemizde nişanlılık
dönemine atfedilen önem, çocukların yaşının büyük olmasına rağmen ailede anne-baba
167