Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

44
Kavramsal Çerçeve
olanların özeti ve gelecek ziyaretin programlaması yapılır (Basic Education Coalition,
2009).
2.5.5. Erken Çocukluk Dönemi Gelişim Programı (İrlanda)
Erken çocukluk dönemi gelişim programı sağlığa destek vermiştir. Ziyaretçiler geleneksel
yaklaşımlarını değiştirmek amacıyla ailelerle çocuğa yardım etmek için en iyi
yolu bulmaya çalışır. Program yarı şekillenmiştir ve anne babaların ziyaretçilerle amaçlarını
belirlediği düzenli ziyaretleri içermektedir. Sonuçlar düzenli olarak değerlendirilir.
Programın tüm yönlerine bakıldığında, önem aileye ne verildiği ve nasıl sunulduğu
üzerindedir (http://www.northwestmedia.com).
2.5.6. Portage Projesi (Peru)
Portage ev ziyaretçisi modeli ilk olarak 1969’da engelli çocuklara ve ailelerine hizmet
etmek için geliştirilmiştir. Bir ev ortamında ev öğretmeni tarafından sağlanmaktadır.
Program, tek tek çocukların gelişimini gözlemlemeye yarayan bir davranış kontrol
listesini takip eder. Belirli amaçların öne sürüldüğü, değerlendirildiği ve gelecek öğretim
için uyarlandığı muhtemel bir öğretim tekniği uygulanır. Öğretim, değerlendirme
sonuçlarından gelen dönüt üzerine temellendirilmiştir. Materyaller ailelere, ziyaretçilerin
yardımıyla, kendi çocuklarının öğretmenleri olmalarına olanak tanır (Bergman,
1990: 15-16).
2.5.7. Ev Temelli Proje (Kore)
Anne-baba çocuk ilişkisini etkilemek amacıyla düzenlenmiştir. Aileler, çocuklarının
yararına sağlıklı bir eğitim ortamı yaratmadan sorumlu aracılar olarak görülür. Ziyaretçilerin
temel görevi, sahip oldukları bilgileri ailelere aktarmaktır. Her ev ziyareti için
belirlenen süre 1 saattir ve iki farklı bölüme ayrılmıştır. İlk olarak, çocuk yetiştirme
becerilerini açıklama ve yeni materyaller göstererek çocukları gözlemlemek. İkinci bölümde
ise annelerin bu materyalleri nasıl kullanacağının yanı sıra sağlık konusunda
onları bilgilendirmektir (Bergman, 1990: 16).
2.5.8. HIPPY (İsrail)