Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

298
Bulgular ve Tartışma
receğini düşünerek şımarık bir çocuk oluyor ve toplum hayatına çıktığında başarı-
sız bir çocuk meydana geliyor yani sorunlu bir genç oluyor [5, 1, A, E, Ü, 40, E,
E, O].
Çocuk eğitimi konusunda mevcut anlayışa radikal yaklaşım sergileyen görüşlerde
gözlenmiştir.
Evet şimdi bu tabi çok geniş bir konu yani yediden yetmişe bir çok şeyi değiştirmek
gerekir. Genel itibariyle çocukların eğitimleriyle ailelerin bakışı çok sağlıklı
olmadığını söyleyebilirim. Aileler maalesef olaya sonuç olarak bakıyorlar yani sınavlardaki
başarı onlar için temel oluyor fakat burada süreç olarak bakmak gerekiyor
[7, 6, A, T, U, 31, E, E, O]. Ben yaşıyorum. Ben istediğim gibi eğitim
verdiremiyorum. Yani temel eğitimle ilgili inandığım değerlere ters eğitimler veriliyor.
Ben bu eğitimin içeriğini belirleyememiş olmaktan sıkıntılıyım [1, 42, A,
R, Ü, 41, E, E, O].
Mevcut toplumsal yapıda gözlenen olumsuzlukları çocuk yetiştirmedeki yanlışlıklara
bağlama da gözlenen bir olgu olmuştur. Bu tespite ilişkin görüşler şöyledir:
Şimdi böyle bir eğitimin zaten şeyini söylemek, sonuçlarını söylemek işte bugünkü
toplumsal yapımıza baktığımız zaman, içinde bulunduğumuz problemler, dengesizlikler,
anormallikler büyük ölçüde bütün bu eğitimin sonucu [9, 27, A, E,
Ü, 48, E, E, O], “bazı kısımlar yeterli diğer kısımlar yetersiz” [9, 59, U,
MU, L, 70, E, E, O], “düşünmüyorum, değilim” [3, 59, U, E, Ü, 42, E, E,
O], “Bir nebze…” [9, 42, U, P, Ü, 36, E, E, O], “…özellikle kırsal kesimde
yaşayan ailelerde kız çocuklarının okula gönderilmemesi efendim toplumsal
bir eğitimden mahrum bırakılması gibi bir anlayış var” [10, 42, U, EC, Ü,
38, E, E, Y].
Ailelerin eğitim sorunlarının yaşanılan bölgelere göre değişkenlik taşıdığını ifade
eden katılımcı görüşlerine de rastlanmıştır:
Ailelerin bir defa eğitime bakış açıları şeyden şeye değişiyor, bölgeden bölgeye değişiyor.
Yani üst düzey ekonomik gelire sahip ailelerin eğitime bakış açısıyla alt