Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

Türkiye’de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları Araştırması
ları arasında farklılıklar bulunmuştur. Araştırma sonucunda anne babaların en çok ihti-
yaç duydukları konular; disiplin ve genel kişilik gelişimi olduğu ortaya çıkmıştır.
Canpolat (2001), ilköğretim okullarında öğretmen aile işbirliği ve ailelerin eğitim
ihtiyaçlarının ne düzeyde olduğunu bulmaya yönelik çalışmasında, tarama modeli kullanılmıştır.
Gecekondu bölgesindeki okullarla özel okulların karşılaştırılmasının yapıldığı
bu araştırma sonucunda özellikle gecekondu bölgesinde yaşayan velilerin eğitime
ihtiyaçlarının olduğu ve televizyon programları istedikleri tespit edilmiştir. Okul ile
iletişim konusunda ise özel okul velilerinin daha çok toplantılara katıldıkları ve çocuklarının
okul ihtiyaçlarıyla daha çok ilgilendikleri tespit edilmiştir.
Aktaş (1997), kamu kesiminde çalışan ve çocuğu olan annelerin, çocuk bakımı konusunda
karşılaştıkları sorunları belirlemek amacıyla 163 kişi üzerinde anket yoluyla bir
araştırma yapmıştır. Araştırma bulgularına göre araştırma kapsamına alınan annelerin
doğumdan sonra karşılaştıkları sorunlar arasında, çocuk eğitimi ve gelişimi ile ilgili
yeterli bilgiye sahip olmama kaygısı ve eş ile çocuk yetiştirme konusunda anlaşamama
gibi konuların öncelikli sorunlar olarak ön plana çıktığı görülmüştür.
Güzel (2006)’in 4-6 yaş grubu çocuğa sahip annelerin aile eğitimine yönelik ihtiyaç
duydukları konuların belirlenmesine yönelik 246 anne üzerinde gerçekleştirdiği çalışma
tarama modelinde yürütülmüştür. Çalışmada; araştırmaya katılan annelerin eğitim
ihtiyacı duydukları konuların alanlara göre dağılımı saptanmaya çalışılmış, bunun yanı
sıra çocuk yetiştirme konusunda kendilerini yeterli hissetme düzeyleri; özellikle eğitim
ihtiyacı duydukları konuların; annelerin yaşlarına, eğitim düzeylerine, çalışma durumlarına,
ailedeki çocuk sayısına, çocuğun yaşına ve çocuğun cinsiyetine göre farklı olup
olmadığı tespit edilmiştir. Aile eğitimi ihtiyacına yönelik yapılan bu çalışmada algılanan
ihtiyaçlar göz önüne alındığında; ilk sırada “Davranış Yönlendirme” gelmektedir. Bunu
sırasıyla, “Genel Kişilik Gelişimi”, “Aile İçi İletişim”, konuları izlemektedir.
Değerler, toplumun sosyo-kültürel öğelerine anlam veren temel ölçütlerdir. Mevcut
toplumsal yapı analizlerinde, bir olgunun içinde yer aldığı kültürel çerçeve ve bu çerçevedeki
inançlar, değerler, normlar ve tutumların anlaşılmasının önemi tartışmasızdır.
Bu anlamda, bir toplumun anlaşılabilmesinde, o toplumun sahip olduğu değerlerin yeri
büyüktür. Simon (1972)’a göre öğrencilerin hayatını nasıl yaşayacağı, seçimlerinde ve
karar almada nasıl davranacağı ve aklına gelen soruların cevaplarını doğru verebilmesi
49