Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

62
Kavramsal Çerçeve
örneğin tüm Türkiye, belki de tüm dünya belli bir amaç çerçevesinde insanları eğitmek
ve onları geleceğe taşımak için çalışırlarsa, etki daha fazla olacaktır (TED, 2008: 225).
Şahin ve Duman (2005) güçler perspektifi açısından aile ile çalışmalarda esas alına-
cak noktanın, ailenin var olan güçlerini tanıma ve kullanmalarına yardımcı olmak oldu-
ğunu belirtmektedir. Bu yaklaşımın, ailenin ekonomik, kültürel ve sosyal yapısı içeri-
sinde ele alınarak “çevresi içerisinde birey” yaklaşımının uygulamaya geçirilmesini
mümkün kılmaktadır.
Anne babaların, çocukları ile sağlıklı iletişim kurabilmeleri ve çocuklarına karşı
olumlu tutum ile yaklaşabilmeleri, öncelikle iletişim bilgi ve becerilerine sahip olmaları
ile mümkündür (Çağdaş ve Seçer, 2004).
Latin ailelerindeki anne babalık ilişkileri üzerine araştırmalarda, Latin aile stilinin
birbirlerinden küçük farklılıklara sahip olduğunu göstermektedir. Bazı araştırmalar
(Julian, McKenry, & McKelvey, 1994) Latinleri toleranslı olarak tanımlarken diğerleri
(Darling & Steinberg, 1993; Hammer & Turner, 1990) otoriter olarak tanımlamaktadırlar.
Vega (1990) ise anne babalık ve çocuk ilişkilerini sıcaklık (arkadaşlık, mutluluk)
ve besleyicilik olarak tanımlamaktadır (Domenechrodrı łgue z, Donovıck, & Crowley,
2009: 188).
Domenechrodrıłguez, Donovıck ve Crowley (2009: 199) araştırmalarında sekiz tip
anababalık stili ile bu stillerin çocuklara karşı takındığı tavır, onlardan beklentiler ve
çocuklarına karşı özgürlük tanımaları arasındaki ilişkiyi aşağıdaki gibi tasnif etmişlerdir.
Tablo 1. Anababalık Stilleri İle Çocuklara Tanınan Özgürlük ve Onlardan Beklentiler İlişkisi
Anne babalık şekli Sıcaklık Beklentiler Özgürlük Tanıma
Hoşgörülü (Authoritative) Yüksek Yüksek Yüksek
Otoriter (Authoritarian) Düşük Yüksek Düşük
Müsamahakâr (Permissive) Yüksek Düşük Yüksek
Düzensiz (Neglectful) Düşük Düşük Düşük
Korumacı (Protective) Yüksek Yüksek Düşük
Soğuk (Cold) Düşük Yüksek Yüksek
Etkileşimli-İlişkili (Affiliative) Yüksek Düşük Düşük
Düzensiz II (Neglectful II) Düşük Düşük Yüksek
Kaynak: Domenechrodriłguez, Donovick ve Crowley (2009: 199)