Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

Türkiye’de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları Araştırması
Sözel olarak kalmamalı uygulamaya davranışa aksettirilecek olan davranışlar
olabilmeli. Bunlar olmadığı sürece bir eğitim programı istenilen düzeyde fayda
sağlamayacaktır, yoksa bir sürü eğitim programları yapılıyor [2, 1, U, E, Ü, 48,
E, E, O].
Aynı şekilde eğitimlerin insanlara ne kazandıracağının da somut olarak insanlara
açıklanmasının yararlı olacağı belirtilmektedir. Bir katılımcı bunu şu şekilde ifade etmiştir:
Bir ampulün işte normalde sarı ışıklı ampulle beyaz ışıklı florasan bir ampulü
yaktığı zaman o bireyin ailesine ne kadarlık getiri sağlayabileceğini bir kere ortaya
koymak gerekiyor. Yani somut bilgi sunmak gerekiyor. O somut bilgiyi insanlara
verdiğimiz zaman ancak onları harekete geçirebiliriz. Veyahutta damlayan
bir musluğun onların ekonomisine ne kadar bir zarar verebileceğini onların gözünde
anlatmak gerekiyor [3, 27, U, P, Ü, 38, E, E, Y].
Ailelerin diğer bir bilgi edinme kaynakları yakın çevrelerindeki insanlar, komşular,
arkadaşlar veya akrabalardır. Ailelerin yakın çevrelerindeki kişilerin bilgi kaynaklarını
kullanmaları, onların doğru olmama ihtimali daha yüksek olan bilgilerle karşı karşıya
kalmaları ve yanlış bilgi edinme ihtimallerini yükseltmektedir.
Bunlardan başka internet de az sayıda olmakla birlikte aileler tarafından bilgi edinme
aracı olarak sıralanan kaynaklar arasındadır. İnternet yoluyla aile eğitimine ilişkin
araştırma sonuçları bu araştırma sonuçları ile tutarlı değildir. Demirci (2006:140) internet
aracılığıyla tüketicilerin eğitimine ilişkin bir araştırma yapmıştır. Araştırma sonucunda
tüketicilerin “İnternet ile Tüketici Eğitimi Modeli”ne katılmalarının, tüketici
eğitimine duydukları ihtiyacın ve ilginin katını olarak değerlendirilmiştir. Araştırma
sonuçlarına dayalı olarak gelecek uygulamalarda tüketicilerin istekliliği ve yeni yöntemlere
açık olduğu ifade edilerek ülkemizde internet ile eğitim veren tüketici eğitimi sitelerine
ihtiyaç bulunduğu belirtilmiştir. İnternet ile tüketici eğitiminin yaygınlaştırılması,
ayrıca gelecekte tüketici eğitiminin geleneksel ve uzaktan eğitim yöntemleri ile verilmesi
gerektiği önerilmektedir.
261