Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

Türkiye’de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları Araştırması
eğitim”, “Engelli ve bakıma muhtaç bireylerle ilişkiler”, “Akrabaların evlilik ilişkisine olumlu
ve olumsuz etkileri” alt boyutlardaki görüşleri anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır.
Evlilik süresine göre katılımcıların (Ek Tablo 106), “çocukların istenmeyen davranış-
larını önleme ve kontrolü”, “Çocuk Gelişimi, Çocuğun Meslek Seçimine Yardım Etme”, “Dini
Değerler / Aile üyelerinin Din Eğitimi”, “Cinsel eğitim”, “Engelli ve bakıma muhtaç birey-
lerle ilişkiler”, “Deprem, sel, yangın vb. doğal afetlerden korunma ve güvenlik”, “Aile üyeleri-
nin kişisel gelişimi (yabancı dil öğrenme, güzel konuşma”, “Çocuğun okul dışı zamanlarının
etkili kullanımı (boş zamanların değerlendirilmesi, hobiler dilini kullanma, sanatsal bir
beceri kazanma gibi)”, “Çocuğun okul çalışmalarının evde desteklenmesi”, “Çocuk bakımıyla
ilgili eşlerin sorumlulukları”, “Ailede görev dağılımı ve ev işlerinin paylaşılması”, “Akrabaların
evlilik ilişkisine olumlu ve olumsuz etkileri”, “Ailede birlikte kaliteli zaman geçirme”
konularında eğitime katılma isteklerine ilişkin görüşleri anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır.
Buna karşın araştırmada cinsiyete göre, katılımcıların eğitime katılma boyutunda,
tüm alt boyutlardaki görüşleri anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır.
Bu bulgular araştırmanın “Araştırmaya katılan aile üyelerinin, Ailede eğitim konularına
ilişkin yeterlik düzeyleri ve eğitim ihtiyaçları katılımcıların evlilik süresine göre
farklılaşmaktadır. ” hipotezini desteklemektedir.
Ailede Eğitim Boyutunda Aile üyelerinin Kendilerini Yeterli Görme Düzeylerinin ve
Eğitime Katılmaya İsteklilik Düzeylerinin Aile Tipine Göre Karşılaştırılmasına İlişkin Ki-
Kare Analiz Sonuçları
Aile tipi özelliklerine göre katılımcıların (Ek Tablo 107), “çocukların istenmeyen davranışlarını
önleme ve kontrolü”, “Çocuk Gelişimi”, “Dini Değerler / Aile üyelerinin Din Eğitimi”,
“Cinsel eğitim”, “Engelli ve bakıma muhtaç bireylerle ilişkiler”, “Deprem, sel, yangın
vb. doğal afetlerden korunma ve güvenlik”, “Aile üyelerinin kişisel gelişimi (yabancı dil öğrenme,
güzel konuşma”, “Çocuğun okul dışı zamanlarının etkili kullanımı (boş zamanların
değerlendirilmesi, hobiler dilini kullanma, sanatsal bir beceri kazanma gibi)”, “Çocuğun okul
çalışmalarının evde desteklenmesi”, “Çocuk bakımıyla ilgili eşlerin sorumlulukları”, “Ailede
görev dağılımı ve ev işlerinin paylaşılması”, “Akrabaların evlilik ilişkisine olumlu ve olumsuz
etkileri”, “Ailede birlikte kaliteli zaman geçirme” konularında kendilerini yeterli hissetme
boyutlarındaki görüşleri anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır. Buna karşın araştır-
177