Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

46
Kavramsal Çerçeve
yüksek puan almıştır. Ayrıca MCHP’ye katılan çocuklar Cein Levive İletişim Ölçeğin-
de de daha yüksek puan almışlardır. Diğer değişkenlerde herhangi bir farklılık gözlen-
memiştir. MCHP’nin tutum ve davranışları değişen annelerin çocukları üzerinde bir
etkisi olduğu bulunmamıştır.
Kanisberg ve Levant (1988) araştırmalarında davranışsal beceri ve iletişim becerileri
eğitimi grubundan birine katılan ebeveynlerin eğitim sonucundaki tutumlarını ve ço-
cukların benlik kavramlarındaki ve davranışlarındaki değişiklikleri incelemişlerdir.
Araştırmada iki deney bir kontrol grubu kullanılmıştır. Davranış becerileri grubunda 15
ebeveyn, iletişim becerileri grubunda yedi ebeveyn ve kontrol grubunda 12 ebeveyn yer
almıştır. Her iki deney grubuna da sekiz hafta boyunca haftada iki saatlik grup toplantıları
şeklinde eğitim verilmiştir. Grup toplantıları sonucunda ebeveynlere evde uygulamaları
için etkinlikler verilmiştir ve bunların değerlendirilmesi yapılmıştır. Ebeveyn
eğitim programının etkileri üç araç kullanılarak değerlendirilmiştir. Ebeveynlerin çocuk
yetiştirmeye yönelik tutumlarını Hereford Ebeveyn Tutum Araştırması, çocukların
benlik kavramlarını ölçmek için Piers Haris Çocuklarda Benlik Kavramı Ölçeği, çocukların
davranışlarındaki değişimleri ebeveynlerin algılamasını değerlendirmek için
Becker Bi Pelar Sıfat Kontrol Listesi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda iletişim becerileri
eğitimi alan ebeveynlerin kontrol grubundaki ebeveynlere göre çocukları ile daha
olumlu iletişim kurdukları saptanmıştır. Her iki deney grubunda çocuklarında benlik
kavramlarında eğitim sonucunda olumlu gelişmeler görülmüştür. Ancak çocukların
davranışlarında önemli bir fark saptanamamıştır.
Ömeroğlu (1992) gecekondu bölgelerinde yaşayan alt sosyo-ekonomik düzeydeki
ailelerin çocuklarına uygulanacak eğitim programının çocukların psikomotor, bilişsel,
dil, sosyal gelişimlerine ve özbakım becerilerine etkisini ölçmek amacıyla bir araştırma
yapmıştır. Araştırmada Ankara Ulucanlar Doğum Evi’nde aynı gün içerisinde doğan 60
bebek ilk yılın örneklemini, araştırmacı tarafından izlenen 48 bebek ise ikinci yılın örneklemini
oluşturmaktadır. Çalışma üç yıl sürmüştür. Çalışmanın örneklemini oluşturan
çocuklar eşit olarak deney ve kontrol grubuna ayrılmıştır. Hem deney hem de kontrol
grubunda ikinci ve üçüncü yılın başında ve sonunda Ev Ortamını Değerlendirme
Ölçeği, Denver Gelişimsel Tarama Testi, Seatle Gelişim Değerlendirme Ölçeği ve
Reel Dil Gelişim Testi ön ve son test olarak uygulanmıştır. Deney grubunda çocukların