Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

174
Bulgular ve Tartışma
rabaların evlilik ilişkisine olumlu ve olumsuz etkileri”, “Ailede birlikte kaliteli zaman geçir-
me” konularında kendilerini yeterli hissetme boyutlarındaki görüşleri anlamlı düzeyde
farklılaşmaktadır. Buna karşın araştırmada cinsiyete göre, konularında katılımcıların
eğitime katılma boyutunda, tüm alt boyutlardaki görüşleri anlamlı düzeyde farklılaş-
mamaktadır.
Öğrenim Durumuna göre katılımcıların (Ek Tablo 100), “çocukların istenmeyen dav-
ranışlarını önleme ve kontrolü”, “Çocuk Gelişimi, Çocuğun Meslek Seçimine Yardım Etme”,
“Dini Değerler / Aile üyelerinin Din Eğitimi”, “Cinsel eğitim”, “Engelli ve bakıma muhtaç
bireylerle ilişkiler”, “Deprem, sel, yangın vb. doğal afetlerden korunma ve güvenlik”, “Aile
üyelerinin kişisel gelişimi (yabancı dil öğrenme, güzel konuşma”, “Çocuğun okul dışı zaman-
larının etkili kullanımı (boş zamanların değerlendirilmesi, hobiler dilini kullanma, sanatsal
bir beceri kazanma gibi)”, “Çocuğun okul çalışmalarının evde desteklenmesi”, “Çocuk bakı-
mıyla ilgili eşlerin sorumlulukları”, “Ailede görev dağılımı ve ev işlerinin paylaşılması”, “Ak-
rabaların evlilik ilişkisine olumlu ve olumsuz etkileri”, “Ailede birlikte kaliteli zaman geçir-
me” konularında eğitime katılma isteklerine ilişkin görüşleri anlamlı düzeyde farklılaş-
maktadır. Buna karşın araştırmada cinsiyete göre, katılımcıların eğitime katılma boyu-
tunda, tüm alt boyutlardaki görüşleri anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır.
Bu bulgular araştırmanın “Araştırmaya katılan aile üyelerinin, Ailede eğitim konula-
rına ilişkin yeterlik düzeyleri ve eğitim ihtiyaçları katılımcıların öğrenim düzeylerine
göre farklılaşmaktadır. ” hipotezini desteklemektedir.
Ailede Eğitim Boyutunda Aile üyelerinin Kendilerini Yeterli Görme Düzeylerinin ve
Eğitime Katılmaya İsteklilik Düzeylerinin Mesleklere Göre Karşılaştırılmasına İlişkin Ki-
Kare Analiz Sonuçları
Mesleklere göre katılımcıların (Ek Tablo 101), “çocukların istenmeyen davranışlarını
önleme ve kontrolü”, “Çocuk Gelişimi, Çocuğun Meslek Seçimine Yardım Etme”, “Dini Değerler
/ Aile üyelerinin Din Eğitimi”, “Cinsel eğitim”, “Engelli ve bakıma muhtaç bireylerle
ilişkiler”, “Deprem, sel, yangın vb. doğal afetlerden korunma ve güvenlik”, “Aile üyelerinin
kişisel gelişimi (yabancı dil öğrenme, güzel konuşma”, “Çocuğun okul dışı zamanlarının etkili
kullanımı (boş zamanların değerlendirilmesi, hobiler dilini kullanma, sanatsal bir beceri
kazanma gibi)”, “Çocuğun okul çalışmalarının evde desteklenmesi”, “Çocuk bakımıyla ilgili