Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

Türkiye’de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları Araştırması
bazı sorularda değişikliklere gidilmesine karar verilmiştir. Anketi cevaplayan aile birey-
leri tarafından anlaşılmayan, yanlış anlaşılan veya soruya ilişkin ilave bilgi istenen mad-
deler üzerinde değişiklikler yapılmıştır. Ayrıca ön uygulamayı yapan anketörlerin de
karşılaştıkları sorunlar ve önerileri de dikkate alınarak gerekli düzeltme ve ilaveler ya-
pılmıştır.
3.4.2. Yarı Yapılandırılmış Derinlemesine Görüşme Formlarının Geliştirilmesi
Ailelerin eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesine yönelik verilerin toplanması amacıyla
nicel veri toplama tekniklerinin yanı sıra nitel veri toplama teknikleri de kullanılmıştır.
Conger (1998)’in de belirttiği gibi bir anket aracılığıyla insanların “ne” yaptığı hakkında
bilgi toplanabilir ancak “niçin” yaptıkları hakkında bilgi sahibi olunamaz. Nicel ve nitel
yöntemleri birlikte kullanmak, hem “ne” yapıldığını hem de “niçin” yapıldığını anlamamıza
yardımcı olur. Bu yönüyle görüşme tekniği, yazmaya veya doldurmaya dayalı
testler ya da anketlerde var olan sınırlılığı ve yapaylığı belirli bir düzeyde ortadan kaldırır
(Punch, 2005). Bu nedenle araştırma kapsamında ailelerin eğitim ihtiyaçlarını belirlemek
amacıyla hem anket ve hem de görüşme formları geliştirilmiştir.
Yarı yapılandırılmış görüşme tekniğinin araştırmacıya sunduğu en önemli kolaylık,
görüşmenin önceden hazırlanmış görüşme protokolüne bağlı olarak sürdürülmesi nedeniyle,
daha sistematik ve karşılaştırılabilir bilgi sunmasıdır (Yıldırım ve Şimşek, 2000).
Bu araştırma kapsamında ailelere, evlilik hazırlığı yapanlara ve uzman niteliği olan
kişilere yönelik üç ayrı yarı yapılandırılmış görüşme formu geliştirilmiştir. Bogdan ve
Biklen (1998) tüm görüşmelerin tek bir görüşmeci tarafından yapılmasının mümkün
olmadığı araştırmalarda görüşmecilerin benzer sorular sormasını sağlamak amacıyla
görüşmelerin yarı yapılandırılmış sorulardan oluşmasının en doğru yol olduğunu belirtmektedir.
Bu proje kapsamında 122 kişi ile derinlemesine görüşme yapılmış ve bu
görüşmeler 10 ayrı görüşmeci tarafından gerçekleştirilecektir. Bu nedenle yarı yapılandırılmış
soru formları geliştirilmiş ve mülakatlarda dikkat edilmesi gereken unsurlar
hakkında çalışmada görev alacak 10 görüşmeciye eğitim verilmiştir.
Görüşme formunun hazırlanmasında dikkate alınan ilkeler aşağıda sırlanmıştır (Yıldırım
ve Şimşek, 2000):
73