Türkiye'de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları - Aile ve Toplum Hizmetleri ...

Türkiye’de Ailelerin Eğitim İhtiyaçları Araştırması
Ailede görev dağılımı ve ev işlerinin paylaşılması” konularında kendilerini yeterli hissetme
boyutlarında anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır.
Cinsiyete göre katılımcıların (Ek Tablo 94), “çocukların istenmeyen davranışlarını ön-
leme ve kontrolü”, “Çocuk Gelişimi, Çocuğun Meslek Seçimine Yardım Etme”, “Dini Değerler
/ Aile üyelerinin Din Eğitimi”, “Cinsel eğitim”, “Engelli ve bakıma muhtaç bireylerle ilişki-
ler”, “Deprem, sel, yangın vb. doğal afetlerden korunma ve güvenlik”, “Aile üyelerinin kişisel
gelişimi (yabancı dil öğrenme, güzel konuşma”, “Çocuğun okul dışı zamanlarının etkili kulla-
nımı (boş zamanların değerlendirilmesi, hobiler dilini kullanma, sanatsal bir beceri kazanma
gibi)”, “Çocuğun okul çalışmalarının evde desteklenmesi”, “Çocuk bakımıyla ilgili eşlerin
sorumlulukları”, “Ailede görev dağılımı ve ev işlerinin paylaşılması”, “Akrabaların evlilik
ilişkisine olumlu ve olumsuz etkileri”, “Ailede birlikte kaliteli zaman geçirme” konularında
eğitime katılma isteklerine ilişkin görüşleri anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır. Buna
karşın araştırmada cinsiyete göre, katılımcıların tümünün eğitime katılma boyutunda,
bütün alt boyutlardaki görüşleri anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır.
Bu bulgular araştırmanın “Araştırmaya katılan aile üyelerinin, Ailede eğitim konularına
ilişkin yeterlik düzeyleri ve eğitim ihtiyaçları katılımcıların cinsiyetlerine göre farklılaşmaktadır.”
hipotezini büyük ölçüde desteklemektedir.
Ailede Eğitim Boyutunda Aile üyelerinin Kendilerini Yeterli Görme Düzeylerinin ve
Eğitime Katılmaya İsteklilik Düzeylerinin Yaşa Göre Karşılaştırılmasına İlişkin Ki-Kare
Analiz Sonuçları
Yaş Değişkenine göre katılımcıların (Ek Tablo 95), “çocukların istenmeyen davranışlarını
önleme ve kontrolü”, “Çocuk Gelişimi, Çocuğun Meslek Seçimine Yardım Etme”, “Dini
Değerler / Aile üyelerinin Din Eğitimi”, “Cinsel eğitim”, “Engelli ve bakıma muhtaç bireylerle
ilişkiler”, “Deprem, sel, yangın vb. doğal afetlerden korunma ve güvenlik”, “Aile üyelerinin
kişisel gelişimi (yabancı dil öğrenme, güzel konuşma”, “Çocuğun okul dışı zamanlarının
etkili kullanımı (boş zamanların değerlendirilmesi, hobiler dilini kullanma, sanatsal bir
beceri kazanma gibi)”, “Çocuğun okul çalışmalarının evde desteklenmesi”, “Çocuk bakımıyla
ilgili eşlerin sorumlulukları”, “Ailede görev dağılımı ve ev işlerinin paylaşılması”, “Akrabaların
evlilik ilişkisine olumlu ve olumsuz etkileri”, “Ailede birlikte kaliteli zaman geçirme”
konularında kendilerini yeterli hissetme boyutlarındaki görüşleri anlamlı düzeyde fark-
171